Reflexões sobre Educação Financeira escolar: o que é discutido em cursos de formação de professores dos anos iniciais e ecomo ocorre na prática?

Abstract

No presente artigo, objetivamos investigar se e como a Educação Financeira (EF) está sendo discutida em cursos de formação inicial de professores e analisar como professores desenvolvem o trabalho com tal temática em salas de aula. Como aporte teórico, utilizamos a Educação Matemática Crítica discutida por Ole Skovsmose, defendendo a ideia de uma matemática que atenda às necessidades sociais. Como método, aplicamos um questionário disponibilizado no Google Formulários para ser respondido online por estudantes em processo formativo no Ensino Superior, no curso de Pedagogia, e observamos oito aulas de Educação Financeira de duas professoras dos 4º e 5º anos de uma escola da rede privada, utilizando como recurso gravações em áudios e entrevistas após as aulas. Observamos que, apesar de a maioria dos estudantes de Pedagogia participantes da pesquisa não conhecerem a Estratégia Nacional de Educação Financeira (Enef), não possuírem uma maior orientação acerca do uso do dinheiro e não terem tido contato de forma sistemática, durante sua formação, com a Educação Financeira, acreditam ser necessária a inclusão dessa discussão tanto em salas de aula do curso de Pedagogia, como no ambiente escolar. Em relação às professoras observadas, ainda que sem uma formação inicial sobre o tema, desenvolvem discussões interessantes sobre a EF em sala de aula. Como considerações, defendemos a inserção de discussões acerca da Educação Financeira nos cursos de formação de professores dos anos iniciais.

Expectativas De Estudantes Da Graduação Em Matemática Quanto À Educação Financeira

“…Tal disciplina, apresenta-se como uma ferramenta importante, no entanto, é necessário ir mais adiante no trabalho falando sobre a temática de educação financeira (VITAL, 2014). A educação financeira não se restringe ao entendimento sobre finanças pessoais, indo além, com discussões como as que contemplam as temáticas de sustentabilidade, ética, consumo consciente, e relacionado ao meio ambiente (ASSIS et al, 2021). As temáticas de educação financeira e da matemática financeira podem ser abordadas conjuntamente, "pois a Educação Financeira se preocupa não simplesmente em resolver situações envolvendo juros e taxas, mas também refletir a respeito de como esses conceitos implicam nas tomadas de decisões de pessoas" (SILVA, 2021, p. 9).…”

“…Pesquisadores, como: Muniz e Jurkiewicz (2016), Campos e Coutinho (2018), Assis et al (2021), e Melo et al (2021) utilizam esta definição como referência e concordam com o fato de que a temática de educação financeira deve ser tratada nas escolas de educação básica. E, para que isso aconteça de maneira efetiva, é necessário que os professores estejam preparados para abordá-lo, "por meio de formação que os subsidie no ensino da EFE [educação financeira escolar], como aponta o Comitê Nacional de Educação Financeira, que defende o desenvolvimento de iniciativas de formação inicial e continuada com apoio das instituições de Ensino Superior" (SILVA, 2021, p. 18).…”