Reflexões Sobre O Itinerário De Pesquisa De Paulo Freire: Contribuições Para a Saúde

Abstract

Objective: to reflect on Paulo Freire's Research Itinerary as a theoretical-methodological framework developed within the Culture Circles and their contributions to health.Method: the text was constructed with the support of the Freirean praxis, seeking to reflect on its method of work, which occurs in three dialectical and interdisciplinary phases: thematic research; coding and decoding; and critical unveiling. The research itinerary values the cultural and historical sources of the participants, which can be revealed in the Culture Circles.Results: this framework is based on a critical-social pedagogy, which has an ethical commitment to emancipation and liberation from society to promote quality of life. For this to occur there are two fundamental elements in its philosophy: awareness and dialogue. These reflect a true exercise of transdisciplinarity, especially in the area of health, whose practices are aimed at the human being. Paulo Freire is an educator, based on a political-humanist vision, whose main concepts are: dialogue, culture, praxis, oppressor/oppressed, emancipation and Culture Circles Conclusion: freirean praxis reflects reality and intervenes in such, theorizing it not pedagogically but in its political dimension. It is articulated with qualitative research, seeking to unveil social reality. DESCRIPTORS:Methodology. Qualitative research. Health. Nursing. Autonomy. REFLEXÕES SOBRE O ITINERÁRIO DE PESQUISA DE PAULO FREIRE:CONTRIBUIÇÕES PARA A SAÚDE Objetivo: refletir acerca do itinerário de pesquisa de Paulo Freire como referencial teórico-metodológico desenvolvido no interior dos Círculos de Cultura e suas contribuições para a saúde.Método: o texto foi construído com suporte da práxis freireana, buscando refletir sobre seu método de trabalho, que ocorre em três fases dialéticas e interdisciplinares: investigação temática; codificação e descodificação; e desvelamento crítico. O itinerário de pesquisa valoriza as fontes culturais e históricas dos participantes, que podem ser desveladas nos Círculos de Cultura.Resultados: esse referencial está embasado em uma pedagogia crítico-social, que tem um compromisso ético de emancipação e libertação da sociedade para promover qualidade de vida. Para que isso ocorra há dois elementos que são fundamentais na sua filosofia: a conscientização e o diálogo. Esses refletem um verdadeiro exercício de transdisciplinaridade, especialmente na área da saúde, que tem suas práticas voltadas ao ser humano. Paulo Freire é um educador que se fundamenta em uma visão político-humanista, cujos principais conceitos são: diálogo, cultura, práxis, opressor/oprimido, emancipação e Círculo de Cultura.Conclusão: a práxis freireana reflete a realidade e intervêm sobre ela, teorizando-a não pedagogicamente e sim na sua dimensão política. Articula-se com a pesquisa qualitativa, buscando o desvelamento da realidade social. Método: el texto fue construido con soporte de la praxis freireana, buscando reflexionar sobre su método de trabajo, que ocurre en tres fases dialécticas e in...

Melhores práticas de enfermagem: potencialidades e desafios em um contexto assistencial

“…Considerando o referencial metodológico de Freire (12) ,o estudou foi organizado em três momentos dialéticos: investigação temática; codificação e descodificação; e desvelamento crítico, organizados por meio de espaços chamados de Círculo de Cultura (CC), os quais se caracterizam por um grupo de pessoas com algum interesse comum, que discutem sobre seus problemas e situações de vida, construindo uma percepção mais profunda sobre a realidade (12)(13) .…”

“…A dinamicidade e flexibilidade dos CC permitiu que fossem realizados com um número reduzido e irregular de participantes, favorecendo a aproximação destes com os pesquisadores. Essa dinamicidade garante o rigor epistemológico, assim como a reflexão profunda da realidade, promovendo a autonomia dos participantes no processo e sua transformação, conforme a literatura orienta (13) .…”

“…Desse modo, em todas as etapas da investigação temática, os pesquisadores realizaram a transcrição do material gravado em áudio, organizaram os registros do material produzido. Este foi lido, buscando sistematizar as informações (redução temática) e apresentá-las de modo organizado às participantes no início de cada novo encontro (13) .…”

“…Nas fases da codificação e descodificação dos TGs, as situações, anteriormente apreendidas aleatoriamente, ganharam significado mediante a possibilidade de diálogo e a "visão mágica" foi substituída por uma "visão crítica", fazendo com que os participantes se percebessem como protagonistas, com potencial para transformar a realidade (13) . Dispostos em círculo, externaram suas percepções críticas, por exemplo, em relação à falta de cuidado com o cuidador: "[...] A gente oferece um cuidado melhor para eles [usuários] e não oferecem cuidado nenhum para nós (profissionais)" (Rubi).…”

“…Percebem-se diversas situações limite (13) pontuadas pelos enfermeiros, comuns aos diferentes contextos de atuação, especialmente, aqueles relacionados à gestão dos serviços. Outro ponto em destaque remete à burocratização do trabalho e à cobrança do gestor pela agilidade e produção, somados à falta de pessoal, como ilustra a fala:…”