Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria

Meza, Karina Lastre; Salazar, Luz Daris López; Berrío, Clara Alcázar

doi:10.17081/psico.21.39.2825

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“…En el caso de las mujeres, ellas mencionan más que en la familia suelen presentarse conflictos en sus relaciones. Esto se puede explicar en el sentido que las mujeres son más sensibles a detectar las dificultades familiares o tienden a darle más importancia que los hombres a los problemas, quizás esto asociado al rol tradicional de género en cuanto a que las mujeres tienen que ver más hacia dentro de la familia, en cuanto a ver más por la misma, es decir, estar más al cuidado y atención, lo cual ya han referido otros estudios (Torres, 2011) Contrario a lo que se han encontrado en otros estudios (Estévez, Murgui, Musitu y Moreno, 2008;Lastre, López y Alcázar, 2018), no se ha encontrado en el presente trabajo relaciones significativas entre un clima familiar positivo y rendimiento académico. Pero sí se ha hallado relaciones significativas entre clima familiar positivo y la religiosidad y la socialización de la familia.…”

Section: Discussionunclassified

Clima familiar y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato

Bermúdez¹,

Barreto-Trujillo²

2020

Rev. Psicol. Educ

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El objetivo del presente estudio fue indagar acerca de la relación entre el clima familiar y el rendimiento académico en estudiantes de preparatorias públicas del estado de Nuevo León, México. Los participantes fueron 290 adolescentes estudiantes de Bachillerato de ambos sexos (51% varones y 49% mujeres), con edades comprendidas entre 15 a 22 años, (M = 16.36; DT= 0.06). Se realizaron análisis de correlación de las variables de estudio, así como ANOVA contrastando el clima familiar y el promedio general para observar probables diferencias entre los grupos analizados. Los resultados mostraron que la dimensión que se relaciona de forma más significativa con el rendimiento académico es la interacción familiar negativa. Igualmente se encontraron diferencias significativas entre las relaciones familiares negativas y el bajo rendimiento académico. Finalmente, se discuten los resultados y sus posibles implicaciones prácticas.

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Section: Discussionunclassified

Clima familiar y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato

Bermúdez¹,

Barreto-Trujillo²

2020

Rev. Psicol. Educ

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“…De este modo, los practicantes de actividad física y deporte que sintieron que su familia los apoyaba "sin duda", presentaron menores niveles de temperamento. Esto puede ser debido a que perciben que sus familiares les apoyan en su práctica deportiva, lo que podría relacionarse con una mejor gestión de sus emociones negativas y control de su temperamento (Lastre et al, 2017;Wranik y Scherer, 2010). Por lo tanto, el apoyo familiar en el deporte se muestra como una variable importante en los niveles de temperamento de los deportistas y practicantes de actividad física.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

“…Por lo tanto, puede que la opción intermedia de apoyo paterno, sea más perjudicial que la ausencia del mismo apoyo en los niveles de ira de los deportistas y practicantes de actividad física que compiten a nivel nacional. En este sentido, hay estudios previos que muestra que una mala implicación familiar, en la práctica físicodeportiva, es tan perjudicial como la ausencia de implicación (Simón, 2009;Visscher, Elferink-Gemser, y Lemmink, 2009), aunque en el caso de la percepción de apoyo hacia la práctica físico-deportiva, se muestra que la ausencia del mismo, puede influir de forma positiva en los niveles de ira de los deportistas, al contrario que en trabajos previos (Lastre et al, 2017;Molero-Jurado et al, 2017). Este es un resultado interesante, de cara a replicar en futuros trabajos científicos y que abre luz a una posible investigación en este campo.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Influencia del apoyo familiar en los niveles de ira en deportistas

González-García¹,

Pelegrín²

2018

Ejihpe

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El objetivo principal fue conocer las diferencias en los niveles de ira en deportistas y practicantes de actividad física en función del apoyo familiar. La muestra se compuso de 496 deportistas y practicantes de actividad física españoles. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico ad hoc, el Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo (STAXI-II) y la Escala de Oviedo de Infrecuencia de Respuesta (INF-OV). Los resultados mostraron menores niveles de temperamento en los deportistas y practicantes de actividad física que percibieron que su familia los apoyaba "sin duda". Por otro lado, no se encontró covariación del tipo de práctica físico-deportiva, los éxitos deportivos (locales, nacionales, regionales, internacionales) sobre el apoyo familiar y los niveles de ira en deportistas. Por otra parte, cuando se examinó el nivel de competición (local, regional e internacional) tampoco se encontró covariación. Sin embargo, sí que se encontró covariación con la competición a nivel nacional, encontrándose diferencias en el control interno de ira, a favor de los que percibieron apoyo "sin duda" por parte de su familia. Se concluyó que el apoyo familiar se muestra como una variable protectora de la obtención de altos niveles de ira en deportistas y practicantes de actividad física, la cual se ve influida por aquellos deportistas que compiten a nivel nacional.Palabras clave: Percepción, familia, deportistas, emoción.Influence of family support in anger levels in athletes. The main objective was to know the differences in anger levels in athletes and physical activity practitioners in function of family support. The sample consisted of 496 Spanish athletes and physical activity practitioners. To measure the different variables an ad hoc sociodemographic questionnaire, the Trait-State Anger Expression Inventory (STAXI-II) and the Oviedo Scale of Infrequency of Response (INF-OV), were used. The results showed lower levels of temperament in athletes and physical activity practitioners who perceived that their family supported them "without doubt". On the other hand, there was no covariation of the type of physical-sporting practice, the sport success (local, national, regional, international) on family support and anger levels in athletes. On the other hand, when the level of competition (local, regional and international) was examined, no covariation was found neither. However, it was found covariation with the competition at the national level, finding differences in internal anger control, in favour of those who perceived support "without doubt" from their family. It was concluded that family support is shown as a protective variable of obtaining higher levels of anger in athletes and physical activity practitioners, which is influenced by those athletes who compete at the national level.

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“…Ello indica que casi la cuarta parte de los hogares peruanos no presentan una buena dinámica familiar (Estrada, 2019). Lastre et al (2017) señalan que la familia es factor importante que influye, no solamente en los procesos académicos, sino también en la formación de un individuo emocionalmente sano, capaz de comportarse y vivir en sociedad.…”

Section: Introductionunclassified

Funcionamiento familiar y niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes de educación básica

Araoz

Uchasara

2020

riv

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El objetivo de investigación fue establecer la relación que existe entre el funcionamiento familiar y los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Alipio Ponce Vásquez de Puerto Maldonado. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño fue no experimental y el tipo descriptivo correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por todos los estudiantes del quinto y sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa Alipio Ponce Vásquez y se trabajó con una muestra de 98 estudiantes la cual fue obtenida mediante un muestreo probabilístico. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, en el caso de la variable funcionamiento familiar y el análisis documental en el caso de la variable niveles de logro de aprendizaje. Por otra parte, los instrumentos de recolección de datos fueron la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad Familiar y el acta consolidada de evaluación integral del nivel primario. Los resultados indicaron que existe correlación moderada, directa y significativa entre el funcionamiento familiar y los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes. El coeficiente de correlación rho de Spearman fue de 0,501 con un p-valor inferior al nivel de significancia (p=0,000<0,05). Se concluyó que el funcionamiento familiar percibido por los estudiantes es poco saludable y tiende a ser disfuncional, lo cual genera que los estudiantes no alcancen óptimos niveles de logro de aprendizaje.

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Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria

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Clima familiar y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato

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