Relações com o saber constituídas por estudantes durante visitação em uma feira de ciências

Abstract

Este trabalho busca identificar quais as relações com o saber constituídas por estudantes-visitantes de uma feira de ciências, a fim de verificar se o evento pode ser considerado um ambiente de saber. Utilizou-se de uma pergunta orientadora para coletar os dados de 235 estudantes-visitantes sendo que as respostas foram organizadas em sete categorias, destacando-se as principais relações com o saber em: relação com o outro, sobretudo na explicação do saber científico pelo monitor; relação com o mundo, encarnada nos saberes científicos presentes nos experimentos; relação consigo mesmo, mobilizada pelo desejo do sujeito em aprender durante a visitação. A partir desses resultados, pode-se verificar que a feira de ciências foi considerada um ambiente de saber por 234 estudantes-visitantes que participaram da pesquisa, corroborando com o potencial das feiras para a aprendizagem.

Estudo do conhecimento sobre Feira de Ciências nas Bases de Dados BDTD e CAPES: aspectos significativos ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Médio

“…Quando se trata de eventos científicos, "[...] faltam iniciativas das entidades, como universidades e agências oficiais para fomentar projetos como Feiras de Ciências" (Xavier, 2019, p. 41). De acordo com Francisco & Castro (2017), as Feiras de Ciências têm um papel importante na atividade de proporcionar uma aprendizagem não limitada somente ao âmbito da escola.…”

Aspectos de história das ciências e natureza das ciências em produções estudantis de uma feira regional de ciências do interior paulista

“…De fato, tais Feiras existem em escalas locais, regionais, estaduais e internacionais. As Feiras são um espaço dinâmico, no qual pode ocorrer uma aprendizagem ativa dado o intercâmbio dos visitantes com os experimentos, com os diferentes saberes e com os monitores (Francisco, Castro, Francisco Jr., 2017). Dentre seus diversos pontos positivos, diferentes autores destacam o estímulo à curiosidade, à criatividade e ao pensamento crítico, o empenho no aprendizado multidisciplinar, o reforço das iniciativas pessoais, e o prazer dos participantesou seja, elementos importantes da Alfabetização Científica, para a qual as Feiras podem contribuir bastante (DOMICIANO et al, 2017).…”

“…Em suma, "as feiras de ciências vêm como um combustível para mobilizar os estudantes a buscar o saber, pois instiga[m] o interesse pela ciência e expande[m] as relações do saber envolvido." (FRANCISCO;FRANCISCO Jr., 2017, p. 1562.…”