Este trabalho busca identificar quais as relações com o saber constituídas por estudantes-visitantes de uma feira de ciências, a fim de verificar se o evento pode ser considerado um ambiente de saber. Utilizou-se de uma pergunta orientadora para coletar os dados de 235 estudantes-visitantes sendo que as respostas foram organizadas em sete categorias, destacando-se as principais relações com o saber em: relação com o outro, sobretudo na explicação do saber científico pelo monitor; relação com o mundo, encarnada nos saberes científicos presentes nos experimentos; relação consigo mesmo, mobilizada pelo desejo do sujeito em aprender durante a visitação. A partir desses resultados, pode-se verificar que a feira de ciências foi considerada um ambiente de saber por 234 estudantes-visitantes que participaram da pesquisa, corroborando com o potencial das feiras para a aprendizagem.