Relações entre a saúde mental de estudantes do ensino fundamental e as práticas e estilos parentais

Cid, Maria Fernanda Barboza; Matsukura, Thelma Simões; Cia, Fabiana

doi:10.15343/0104-7809.20153904504513

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“…Alguns autores apontam que promover rotinas familiares, assim como o estabelecimento de regras, o envolvimento parental nas atividades com as crianças e supervisão de tais atividades podem contribuir para a saúde mental infantil 13,19,20 .…”

Section: Discussionunclassified

Cotidiano e práticas educativas parentais: a percepção das famílias de crianças em sofrimento psíquico

Cid

Santos

Squassoni

2017

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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Objetivo: identificar as percepções de responsáveis por crianças em sofrimento psíquico sobre as atividades que desenvolvem com elas, as práticas educativas que utilizam em seu cotidiano e sobre como compreendem a influência destas no comportamento das crianças. Participaram 10 responsáveis por crianças de 6 a 10 anos, vinculadas a um Programa de Terapia Ocupacional em Saúde Mental Infantojuvenil. Foi utilizado roteiro de entrevista semiestruturado, cujos resultados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo. Observou-se que grande parte dos participantes possui um cotidiano de atividades compartilhadas com suas crianças, rotina de atividades programadas e com horários, responsabilidades e regras na família; adotam comportamentos afetivos com frequência e diversificam suas práticas educativas de acordo com o contexto em que ela é demandada. Verificou-se não haver um perfil de estratégias e de cuidado parental comum a todos os participantes, pois o padrão da relação de cada família norteia as ações dos pais com as crianças, a depender da dinâmica de cada contexto. Tais resultados indicam pontos importantes a serem considerados em ações para as crianças em sofrimento psíquico e suas famílias.

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Section: Discussionunclassified

Cotidiano e práticas educativas parentais: a percepção das famílias de crianças em sofrimento psíquico

Cid

Santos

Squassoni

2017

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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“…As estratégias educativas são uma expressão da dinâmica familiar e podem ser traduzidas pelas práticas utilizadas pelos pais com o objetivo de orientar o comportamento dos filhos (Bem e Wagner, 2006;Cid et al, 2015;Carvalho e Gomide, 2005;Cecconello et al, 2003;Oliveira e Caldana, 2009;Silveira et al, 2005). Tais práticas buscam promover características socialmente valorizadas e também reduzir atitudes consideradas inadequadas (Espíndula et al, 2009).…”

Section: Introductionunclassified

Percepção materna acerca das práticas educativas coercitivas e a transmissão de modelos familiares

Pinto

Colossi

2017

ctc

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Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. Resumo.As práticas educativas consistem nas diversas possibilidades de estratégias utilizadas pelos pais com o objetivo de orientar o comportamento dos filhos. Tais práticas podem ser consideradas um fator preditor para o comportamento do indivíduo, uma vez que as pessoas tendem a repetir os padrões de educação aprendidos com os cuidadores da infância. Dessa forma, esta pesquisa buscou analisar a percepção de mães acerca das práti-cas educativas coercitivas utilizadas na educação dos filhos e como as suas experiências da família de origem se expressam na forma de educá-los. Para isso, realizou-se uma investigação qualitativa, por meio de estudos de caso, com três mulheres residentes em um município da serra gaúcha. A análise dos dados baseou-se na compreensão dinâmica dos casos, a partir da síntese de casos cruzados, baseada na teoria familiar sistêmica. As práticas educativas utilizadas pelas mães revelaram-se marcadas pela influência de suas experiências da infância, e os resultados demonstram a importância de ampliar o conhecimento dos pais acerca das práticas educativas e da influência negativa das punições corporais. Palavras-chave: família, transgeracionalidade, práticas educativas, coerção.Abstract. The child-rearing practices consist of many possibilities of strategies used by parents to guide their children's behavior. These practices might be considered a predicting factor of the individual's behavior, once people tend to repeat the pattern of education learned with their childhood caregiver. Therefore, the research analyzed the mothers' perception about the coercive child-rearing practices in their children's education and how their experiences in their original family are expressed in their children's education. A qualitative investigation was designed, through case study, with three women who live in the south of Brazil. Data analysis was based on the dynamic understanding of the cases, through the synthesis of cross-cases, based on the systemic family theory. The educational practices used by mothers revealed to be marked by the influence of their childhood experiences. The results demonstrated the importance of increasing parental knowledge about educational practices and the negative impact of physical punishment.

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Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents: An updated meta-analysis.

Pinquart

2017

Developmental Psychology

977

784

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The present meta-analysis integrates research from 1,435 studies on associations of parenting dimensions and styles with externalizing symptoms in children and adolescents. Parental warmth, behavioral control, autonomy granting, and an authoritative parenting style showed very small to small negative concurrent and longitudinal associations with externalizing problems. In contrast, harsh control, psychological control, authoritarian, permissive, and neglectful parenting were associated with higher levels of externalizing problems. The strongest associations were observed for harsh control and psychological control. Parental warmth, behavioral control, harsh control, psychological control, autonomy granting, authoritative, and permissive parenting predicted change in externalizing problems over time, with associations of externalizing problems with warmth, behavioral control, harsh control, psychological control, and authoritative parenting being bidirectional. Moderating effects of sampling, child's age, form of externalizing problems, rater of parenting and externalizing problems, quality of measures, and publication status were identified. Implications for future research and practice are discussed. (PsycINFO Database Record

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Relações entre a saúde mental de estudantes do ensino fundamental e as práticas e estilos parentais

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Cotidiano e práticas educativas parentais: a percepção das famílias de crianças em sofrimento psíquico

Cotidiano e práticas educativas parentais: a percepção das famílias de crianças em sofrimento psíquico

Percepção materna acerca das práticas educativas coercitivas e a transmissão de modelos familiares

Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents: An updated meta-analysis.

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