Relato de experiência na implantação de hortas escolares na educação básica e superior

Abstract

Uma horta constitui uma área, geralmente de pequena extensão, onde pode ser realizada a atividade de cultivo das mais diversas culturas agrícolas, como legumes ou hortaliças, submetidas a um manejo intensivo de produção. O objetivo deste trabalho foi avaliar a implantação e o desenvolvimento de hortas orgânicas em distintos usos didáticos, frente a diferentes níveis de ensino: educação básica e educação superior. Em ambos os locais de implantação das hortas foi realizada a aplicação de questionários e após tabulação desses dados foi possível concluir que, na educação básica, a horta teve como efeito a sensibilização e a educação ambiental. Já para a educação superior serviu como treinamento técnico profissional para os futuros agroecólogos em formação. Portanto, a implantação de hortas é uma metodologia ativa de ensino que pode ser usada em diferentes níveis de ensino e com diferentes objetivos.

Modalidades de Avaliação e Aprendizagem Significativa na Visão dos Estudantes de Ciências Contábeis: Comparativo no Ensino Remoto e Presencial

“…Tendo em vista que os cursos de nível superior possuem o objetivo de formar futuros profissionais (Mazzioni, 2013) e que os discentes esperam adquirir competências necessárias para uma futura profissão (Araujo & Moraes, 2012;Rebele & Pierre, 2019;Silva et al, 2013) é essencial que os alunos alcancem uma aprendizagem significativa, pois o mercado exige, cada vez mais, profissionais com uma maior capacidade crítica e reflexiva (Bazani & Miranda, 2018;Rebele & Pierre, 2019). Souza (2008) concluiu em sua pesquisa que o nível de formação do aluno anterior ao seu ingresso em uma instituição de ensino superior possui grande influência em seu desempenho acadêmico.…”

“…Entende-se que um dos objetivos dos cursos de ensino superior é a formação de novos profissionais (Mazzioni, 2013). Levando em consideração que o mercado de trabalho tem buscado cada vez mais profissionais que saibam resolver problemas e trabalhar em equipe e que possuam capacidade crítica e reflexiva (Bazani & Miranda, 2018;Rebele & Pierre, 2019), tanto o corpo docente e a instituição de ensino quanto os alunos esperam que essas competências requisitadas pelo mercado sejam adquiridas por estes para as suas futuras carreiras (Araujo & Moraes, 2012;Rebele & Pierre, 2019;Silva et al, 2013).…”

Produção de alimentos de base orgânica em ambiente escolar: um estudo de caso no município de Caxias do Sul / RS

“…A horta orgânica é uma produção baseada em tecnologias limpas e sustentáveis utilizando recursos sem nenhum agrotóxico (Fonseca et al, 2017). Uma horta constitui uma área, geralmente de pequena extensão, onde pode ser realizada a atividade de cultivo das mais diversas culturas agrícolas, como legumes ou hortaliças, submetidas a um manejo intensivo de produção (Silva et al, 2021).…”

“…A horta escolar na educação básica é um importante instrumento para o aprendizado e para a cidadania (Silva et al, 2021). As crianças não nascem com essas habilidades, que precisam ser assimiladas e exercitadas (Leite, 2020).…”

“…Para as crianças do ensino básico, a implantação da horta é eficiente na sensibilização para a educação ambiental, quanto à produção de alimento sem uso de insumos químicos, visando um maior cuidado com o solo, uso racional de água e com os demais seres vivos que partilham e convivem naquele ambiente (Silva et al, 2021).…”