Representações da Mata Atlântica e de sua biodiversidade por meio dos desenhos infantis

Abstract

Desenhos infantis são instrumentos úteis e significativos que podem ser empregados para avaliar conhecimentos, competências, observações e conceitos de Ciência, além de possibilitar analisar a capacidade de raciocínio. Este trabalho apresenta a análise de 395 desenhos de crianças com idade entre 6 e 14 anos, habitantes de área urbana de Joinville, SC, Brasil, com o objetivo de verificar quais são os conhecimentos desse grupo social sobre a Mata Atlântica e sua biodiversidade. Foram investigados quais os ecossistemas mais representados, assim como a diversidade da flora e da fauna enfatizada. Durante a análise dos desenhos, verificamos que foram abordados quatro temas distintos: "o bom estado de conservação da Mata Atlântica", "o péssimo estado de conservação da Mata Atlântica", "comparações entre o bom e o péssimo estado de conservação da Mata Atlântica", e "recomendações para a conservação da Mata Atlântica". Os resultados mostram que 60,2% representaram "o bom estado de conservação da Mata Atlântica".

Phenotypic Plasticity of Boldo Mirim (<i>Plectranthus neochilus</i> Schlechter) within Rach of Children from Second Degree of Elementary School

“…These results were not seen as a failure but rather as an opportunity to discuss with children the importance of solar rays in plant physiology and served as a trigger for reworking the experiment the following year to test the proposed hypothesis. The proposal to carry out experiments involving children comes against the signaling of a demand of elementary school teachers for activities in the sciences that deal with the understanding of natural processes and the construction and reconstruction of concepts that can promote the taste for research (Viecheneski & Carletto, 2013;Schwarz et al, 2007;Schwarz et al 2016).…”

Imagens E Desenhos Infantis Nos Processos De Construção De Sentidos Em Uma Sequência De Ensino Sobre Ciclo Da Água

“…Por sua importância para esta pesquisa, destacamos os trabalhos: de Souza e Gouvêa (2009) Schwarz et al (2007), consideram os desenhos infantis como um importante instrumento metodológico para avaliar conhecimentos, competências, observações e os conceitos de ciências das Imagens e desenhos infantis nos processos de construção de sentidos em uma sequência de ensino sobre ciclo da água crianças sobre a Mata Atlântica e sua biodiversidade. Nos trabalhos de Vygotsky (2003de Vygotsky ( , 2007 o desenho é definido como uma forma de linguagem, assim como a escrita.…”

Janelas para a percepção infantil de ambientes naturais

“…Os elementos da fauna tiveram menor frequência de representação, mas, quando presentes, predominaram os animais exóticos sobre a fauna brasileira. Foi também constatada uma forte interação entre animais e plantas, registrando a realidade de um ambiente que possui uma das maiores diversidades de animais e plantas do planeta, com fortes interações interespecíficas (Schwarz, Sevegnani, & André, 2007). Snaddon, Turner e Foster (2008) utilizaram o desenho para acessar o conhecimento acerca da uma da floresta tropical em um grupo de 76 crianças inglesas de três a oito anos de idade, alunos de uma escola primária de Cambridge.…”

“…Esta adequação do desenho como instrumento de pesquisa junto a crianças é apontada por muitos investigadores, os quais destacam sua fácil aceitação, a suavização de uma situação assimétrica de teste com um recurso envolvente e relaxante e, no plano acadêmico, sua universalidade como linguagem infantil, capaz de ser decodificada e analisada por diversas disciplinas e em línguas distintas. Não obstante, o mais importante argumento consiste em considerar o desenho como uma imagem bastante próxima do que a criança percebe, conhece e valoriza acerca de determinado tema (Barraza, Ahumada, & Ceja-Adame, 2006;Cronin-Jones, 2005;Schwarz, Sevegnani & André, 2007;Snaddon, Turner & Foster, 2008). Sua inclusão como estratégia metodológica em uma abordagem multimetológica triangular ou do tipo mosaico, é especialmente indicada quando se tem por objetivo uma apreciação abrangente e refinada das percepções ambientais (Gunther, Elali, & Pinheiro, 2008).…”