Representações sociais de professores sobre afetividade

Ribeiro, Marinalva Lopes

doi:10.1590/s0103-166x2006000100005

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“…Na América Latina, a maior parte das pesquisas sobre estrutura de representações sociais consiste em diagnósticos ligados às áreas da saúde (Tura, 1998;Gomes, Oliveira & Sá, 2008) e educação (Ferreira & Souza, 2001 Jutras, 2005;Camargo, Barbará & Bertoldo, 2007;Naiff, Soares, Azamor & Almeida, 2008).…”

Section: Apresentação Da Análise Prototípicaunclassified

Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais

Wachelke

Wolter

2011

Psic.: Teor. e Pesq.

124

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RESUMO -A análise prototípica é uma convenção de apresentação bastante difundida para caracterizar a estrutura de uma representação social a partir de dados de evocações livres. O presente texto visa a sistematizar e indicar algumas dessas informações que deveriam estar presentes na descrição de resultados da análise prototípica, discutindo brevemente os prós e contras de algumas opções de realização da análise. Para tanto, é feita uma breve introdução da análise e posteriormente passa-se a considerações técnicas, finalizando com um exemplo de relato.Palavras-chave: análise prototípica; análise de evocações; associações livres; representações sociais. Criteria Related to the Realization and Reporting of Prototypical Analysis for Social RepresentationsABSTRACT -Prototypical analysis is a largely diffused convention of presentation to characterize the structure of a social representation based on free association data. However, occasionaly the results of that analysis do not contain the essential information to guarantee its transparency. The present text aims at systematizing and indicating some of the information that should be present in the description of prototypical analysis results, briefly discussing the pros and cons of some analysis options. For that purpose, a brief introduction of the analysis is made, then moving on to technical considerations and closing the text with an example of an report.Keywords: prototypical analysis; evocation analysis; free associations; social representations.1 Endereço para correspondência: R. Octavio Lebarbenchon 69, Florianópolis, SC, CEP 88037-290. E-mail wachelke@yahoo.com A abordagem estrutural é uma escola dentre as diversas existentes para o estudo do fenômeno das representações sociais. Trata-se de uma perspectiva que concebe representações sociais como estruturas de conhecimento sobre temas da vida social, compartilhadas por grupos e formadas por elementos cognitivos ligados entre si. A principal teoria da abordagem estrutural é a teoria do núcleo central, que defende que as representações sociais são um duplo sistema formado por dois tipos de elementos: um núcleo central e o sistema periférico. O núcleo é composto por um conjunto restrito de elementos que define a representação social e a organiza; é fortemente compartilhado pelo grupo. O sistema periférico compreende a maior parte dos elementos da representação, os quais possuem natureza condicional e têm caráter mais flexível e prático, adaptando a representação às experiências cotidianas (Sá, 1996;Flament & Rouquette, 2003).A análise prototípica (também chamada análise de evocações ou das quatro casas) é uma das técnicas mais difundidas para caracterização estrutural de uma representação social. No entanto, ocasionalmente os relatos dessa análise não contêm indicações essenciais para que ela seja transparente. O presente texto visa a sistematizar e indicar algumas dessas informações que deveriam estar presentes na descrição de resultados da análise prototípica, discutindo brevemente os prós e contras de algumas...

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Section: Apresentação Da Análise Prototípicaunclassified

Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais

Wachelke

Wolter

2011

Psic.: Teor. e Pesq.

124

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“…De acordo com Ribeiro (2001), a alfabetização destinada a Jovens e Adultos é uma prática educativa de caráter político, destinada a corrigir uma situação considerada de exclusão, segmento de uma descrição de marginalização social.…”

Section: Educação Na Ejaunclassified

As Relações De Racismo No Âmbito Escolar Da Eja: Sua Construção Histórica E Estratégias De Superação

Filho

Araújo

Souza

et al. 2018

REC

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RESUMOO vigente artigo tem como objetivo realizar, através de uma pesquisa bibliográfica e documental (material utilizado na EJA e documentos governamentais), uma breve reflexão sobre as relações entre os afrodescendentes e a escolaridade no Brasil no contexto da EJA, para a partir daí pensar na superação desse racismo. Nessa efígie, são levadas em consideração as relações entre os atores escolares (alunos, professores e gestores), o material didático e os referenciais que os alunos assimilam sobre o negro. A partir dessa problemática, o trabalho apresenta os marcos governamentais que já ocorreram e as legislações vigentes no Brasil que têm como propósito superar a desigualdade racial, em especial aquelas voltadas às escolas que oferecem o ensino direcionado a Jovens e Adultos. Constatou-se, através desta pesquisa bibliográfica, que a maior parte dos alunos que recorrem à EJA é composta por negros ou pessoas de classe baixa que não tiveram acesso ao ensino regular na idade certa. PALAVRAS-CHAVE:EJA. Educação. Preconceito. Racismo. Cidadania. RACISM RELATIONS IN THE YUTH AND ADULT EDUCATION (EJA) SCHOOL ENVIRONMENT: ITS HISTORICAL CONSTRUCTION AND OVERCOMING STRATEGIES ABSTRACTThe present article aims at accomplishing, through a bibliographic and documentary research (material used in EJA and government documents), a brief reflection about the relations between black race and schooling in Brazil in the EJA context, therefore, to think of overcoming racism. In this context, the relationships among students, teachers and school managers, didactic material, and the references that students assimilate about black people are taken into account. Related to this problem, this work presents the government milestones which have already occurred and the current legislations in Brazil which have the overall purpose of overcoming racial inequality, especially those addressed to schools that offer education to young and adults. It was verified, through this bibliographic research, that most of the students who study in EJA are blacks or lower class people who did not have access to regular education at the right age.

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“…Alguns estudos apontam a emergência de se olhar para a subjetividade do professor, seja pela Psicanálise (ÁVILA; TACHIBANA; VAISTSERG, 2008;CAR-DOSO;BOER;FONTANA, 2015), pelo sentimento de autoeficácia do professor (DIAS, 2017), pela relação entre subjetividade e aprendizagem (CARDOSO et al, 2006), pelo imaginário coletivo de professores no contexto inclusivo (ZIA, 2012), pelas representações sociais dos professores em diferentes perspectivas (MUSIS; CAR- VALHO, 2010;RIBEIRO;JUTRAS, 2006;MALACRIDA, 2012) ou, ainda, pelo…”

Section: Introductionunclassified

As representações sociais sobre educação inclusiva e o ato de ensinar na diversidade: a pessoalidade do professor em cena

Oliveira

2017

Rev. Educ. Espec.

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ResumoNesse artigo, pretendemos discutir como se operam as representações sociais dos professores, tendo como base a ideia de que a constituição humana é resultado das múl-tiplas apropriações de signos culturais e caracterizada pelo desenvolvimento psíquico e pelo autocontrole da conduta no contexto coletivo. Nessa perspectiva, o trabalho é compreendido como o fator decisivo no processo de humanização do psiquismo e está diretamente relacionado aos produtos históricos e aos processos de mediação que atuam no desenvolvimento de conceitos que formarão as representações sobre os fenômenos que nos rodeiam. As representações sociais retratam esse sistema de pensamento demarcando a indissociabilidade entre o social e o individual, os quais se fundem por meio do processo de mediação semiótica e instrumental. Os professores estão, da mesma forma, submetidos a essa estrutura de formação do pensamento e, portanto, suas representações atuam diretamente no ato pedagógico, entrelaçando o conhecimento teórico e seu equipamento emocional, nem sempre consciente.

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Representações sociais de professores sobre afetividade

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Critérios de construção e relato da análise prototípica para representações sociais

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As Relações De Racismo No Âmbito Escolar Da Eja: Sua Construção Histórica E Estratégias De Superação

As representações sociais sobre educação inclusiva e o ato de ensinar na diversidade: a pessoalidade do professor em cena

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