Research about occupational anxiety levels of teacher candidates that take pedagogical formation regarding field variable

Temiz, Ebru

doi:10.18844/gjhss.v0i0.297

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…even though, Akgün and Özgür [2] report a high level teaching profession anxiety levels of pre-service teachers in their study and the literature ( [32]; [33]) reports low level of teaching profession anxiety levels of pre-service teachers, the findings of Adıgüzelli [1] presents a moderate level teaching profession anxiety levels of pre-service teachers in his study. In this respect, it can be said that there is a similarity between the findings of the present study and the literature.…”

Section: Results Conclusion and Recommendationsmentioning

confidence: 76%

The Relationship between Pre-service Teachers' Lifelong Learning Tendencies and Teaching Profession Anxiety Levels

Özen¹,

Öztürk²

2016

ujer

View full text Add to dashboard Cite

The present study aims to examine the relationship between pre-service teachers' the lifelong learning tendencies and teaching profession anxiety levels with respect to certain variables (their gender and subject area) and is designed as a survey study. The fourth year pre-service teachers (n= 455) in the spring semester of the 2015 -2016 academic year at Abant Izzet Baysal University, Bolu-Turkey formed the study group. In the study, Lifelong Learning Tendencies Scale by Coşkun [9] and Teacher Candidate Anxiety Scale by Saban, Korkmaz and Akbaşlı [27] were used as data collection instruments. The data were analyzed through using the SSPS for Windows 20 Program and for the analysis of the data, the mean and standard deviation scores were calculated, an independent samples t-test, One-Way ANOVA and LSD tests were used and the Pearson Product-Moment Correlation Coefficient scores were calculated. The findings of the study indicated a significant, positive and low level of relationship between pre-service teachers' lifelong learning tendencies and teaching profession anxiety levels. Significant gender differences were found in favor of male pre-service teachers when lifelong learning tendencies of pre-service teachers are concerned. Also, significant gender differences were found in favor of in favor of female pre-service teachers when their perceptions about their teaching profession anxiety levels are concerned. When pre-service teachers' subject -areas are focus of attention, significant differences were observed in favor of the perceptions of science teaching pre-service teachers when their perceptions about their lifelong learning tendencies and teaching profession anxieties are observed.

show abstract

Section: Results Conclusion and Recommendationsmentioning

confidence: 76%

The Relationship between Pre-service Teachers' Lifelong Learning Tendencies and Teaching Profession Anxiety Levels

Özen¹,

Öztürk²

2016

ujer

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu çalışmada öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının olumlu olması sevindirici bir bulgu olarak yorumlanmış ancak çalışmada kullanılan ölçeğin mesleki kaygıları belirlemekten çok, klinik kaygı belirtilerini tanımlamada kullanılan bir ölçek olduğunu belirtmişlerdir. Bunun yanı sıra öğretmen adayları ve öğretmenlerin mesleki kaygıları ile özlük nitelikleri (Alisinaoğlu, Kesicioğlu ve Ünal, 2010;Bozdam ve Taşğın, 2011;Çağır ve Gürgan, 2008;Temiz, 2016), özyeterlik algısı Skaalvik ve Skaalvik, 2010) özduyarlık algısı (Soyer, 2010) gibi değişkenlerle ilişkisini ortaya çıkarmaya dönük birçok çalışma yapılmıştır. Bu çalışmalardan ortaya çıkan ortak bulgu öğretmenlik mesleğine yönelik olumlu tutum ve yüksek özyeterlik algısı gibi kişisel özelliklerin mesleki kaygı düzeyini düşürmede önemli birer faktör olduğudur.…”

Section: Introductionunclassified

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Başarı Yönelimleri İle Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

Gözler¹,

Bozgeyikli²,

Avcı³

2017

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZETBu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının başarı yönelimleri ve mesleki kaygı düzeylerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi açısından incelenmek ve başarı yöneliminin mesleki kaygıyı yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Erciyes ve Cumhuriyet üniversiteleri Eğitim Fakülteleri Sınıf öğretmenliği programlarında öğrenim gören ve basit tesadüfi eleman örnekleme yöntemiyle seçilen (%% 26,2'si erkek; %% 73,8'i kadın ) 321 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin başarı yönelimleri "2x2 Başarı yönelimleri ölçeği ile mesleki kaygı düzeyleri 8 alt boyutlu "Mesleki Kaygı Ölçeği" ile ölçülmüştür. Araştırmada ayrıca kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veriler çözümlenirken, t testi, f testi, Pearson korelasyon tekniği ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları başarı yönelimi ve mesleki kaygı açısından cinsiyet ve sınıf düzeylerine göre bazı boyutlarda anlamlı bir farkın olduğunu ayrıca başarı yöneliminin mesleki kaygının önemli bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Bu araştırmanın sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmeni adayları, başarı yönelimi, mesleki kaygı, cinsiyet AN INVESTIGATON OF PRIMARY SCHOOL PRE-SERVICE TEACHERS' ACHIEVEMENT GOAL ORIENTATIONS AND OCCUPATIONAL CONCERNS ABSTRACTThe purpose of this study is to examine prospective classroom teachers' success orientations and occupational anxiety levels in terms of gender and class level and to determine whether success orientation predicts occupational anxiety. The study group of the research consisted of 321 students (26.2% male, 73.8% female) who were studying in Classroom teaching programs of Education Faculties in Erciyes and Cumhuriyet Universities and were selected by simple random employee sampling method. In the research, while students' success orientations were measured by "2x2 Success Orientation scale", their occupational anxiety levels were measured by "Occupational Anxiety Scale" with 8 sub-dimensions. Personal information form was also used in the research. ttest, f-test, Pearson correlation technique and multiple linear regression analysis techniques were used while analyzing the data. The results of the research showed that there is a significant difference in some dimensions in terms of success orientation and occupational anxiety according to gender and class levels, and that success orientation is an important predictor of occupational anxiety. The results of this research were discussed within the framework of the relevant literature and suggestions for future researches were offered. Key Words: Prospective classroom teachers, success orientation, occupational anxiety, gender * Yrd. Doç. Dr., Erciyes Üniv. Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Böl., Kayseri, agozler@erciyes.edu.tr ** Yrd. Doç. Dr., Erciyes Üniv. Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Böl., Kayseri, hbozgeyikli@erciyes.edu.tr *** Yrd. Doç. Dr., Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniv., Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul, aa...

show abstract

Research about occupational anxiety levels of teacher candidates that take pedagogical formation regarding field variable

Cited by 2 publications

References 0 publications

The Relationship between Pre-service Teachers' Lifelong Learning Tendencies and Teaching Profession Anxiety Levels

The Relationship between Pre-service Teachers' Lifelong Learning Tendencies and Teaching Profession Anxiety Levels

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Başarı Yönelimleri İle Mesleki Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About