Roda De Conversa Mediada Por Leitura Dialógica Com Crianças: Uma Proposta Metodológica De Pesquisa Qualitativa Sobre Processos Argumentativos

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades da roda de conversa como procedimento metodológico em pesquisas com crianças. A partir de uma pesquisa sobre a construção do processo argumentativo de crianças em período de alfabetização de uma escola pública no sudoeste goiano, propõem-se reflexões sobre as condições da roda de conversa em contexto de leitura dialógica com crianças e problematizações desse procedimento metodológico sobre as informações produzidas, destacando o caráter dialógico e reflexivo como fatores preponderantes para essa modalidade qualitativa de pesquisa. Ao entrar em contato com as vozes infantis com a utilização de rodas de conversa, seguimos o entendimento que esse método é de interesse da psicologia do desenvolvimento, principalmente por ser uma forma de acesso aos diálogos na infância. Nesse sentido, as crianças participantes demonstraram possuir condições de discutir, de dialogar com o discurso do outro, seja concordando, modificando a própria fala, ou até mesmo discordando. Assim, percebemos que as narrativas produzidas coletivamente são recursos advindos das trocas entre as crianças, que nos permitem entrar em contato com suas visões de mundo e significações que orientam e regulam suas ações.

Group Interventions in Psychosocial Care Centers for Alcohol and Drugs: Challenges of Care Practice

“…The conversation circle with the participants, considered a research intervention, was also used to obtain data and build a dialogic and reflective space 12 for the participants regarding their professional practice. There were four conversation circles, one in each CAPSad, lasting approximately two hours, recorded by audio recording and notes in a field diary, which were conducted by the main researcher, a postgraduate student in group dynamics and team management, a master teacher with training in group dynamics and a research assistant nursing student with the role of participant observer.…”

Intervenções Grupais Em Centros De Atenção Psicossocial Álcool E Drogas: Desafios Da Prática Assistencial

“…Também a roda de conversa com os participantes, considerada uma intervenção de pesquisa, foi utilizada para a obtenção de dados e construção de um espaço dialógico e reflexivo 12 dos participantes sobre a sua prática profissional. Realizou-se quatro rodas de conversa, uma em cada CAPSad, com duração aproximada de duas horas, registradas por gravação de áudio e anotações em diário de campo, as quais foram conduzidas pelo pesquisador principal, pós-graduando em dinâmica de grupo e gestão de equipes, uma professora mestre com formação em dinâmica de grupo e um acadêmico de enfermagem auxiliar de pesquisa com a função de observador participante.…”

Conversar e argumentar: Rodas de conversa como estratégia de pesquisa sobre processos argumentativos com crianças

“…As pesquisas qualitativas em que os participantes são crianças demonstram um crescente interesse por parte dos pesquisadores no campo da psicologia do desenvolvimento humano (Campos-Ramos & Barbato, 2014;Holanda, 2020;Krüger-Fernandes, 2018;Peres, Naves & Borges, 2018;Ribeiro, Krüger-Fernandes & Borges, 2020;Naves, 2019), principalmente investigações a respeito de aspectos singulares sobre a maneira como as crianças interagem nos diferentes contextos sociais.…”

“…É a partir da interação entre os participantes que são produzidas reflexões que modificam as falas, seja para complementar ou discordar. Esse procedimento metodológico permite compreendermos de que maneira a conversa promove o diálogo coletivo, a construção e a modificação de conceitos e de argumentos por meio da escuta e do diálogo com os pares e consigo mesmo (Ribeiro, Krüger-Fernandes & Borges, 2020).…”