Saberes académicos: de la producción textual a la creación de conocimiento

Abstract

<p>El presente texto busca poner en evidencia que en el último tiempo ha tenido lugar un desplazamiento en lo referente al modo de trabajo académico, en el sentido de que se ha instalado una concepción productiva del conocimiento que tiene consecuencias evidentes sobre el tipo de textos que se escriben y publican. Los académicos nos hemos ido convirtiendo —las instituciones nos han ido forzando a convertirnos— en productores, en el sentido de producir escritos de cierto tipo que deben publicarse en determinados medios. Los textos, por su parte, son concebidos como productos, con todo lo sorprendente que ello pueda parecer. Este artículo busca poner de manifiesto algunas consecuencias que ha tenido este cambio para la escritura académica y el trabajo intelectual en general.</p>

Resistencias y reproducciones de mujeres académicas: Estrategias de supervivencia en la academia patriarcal/neoliberal

“…Investigaciones como la de Carla Fardella, Vicente Sisto y Felipe Jiménez (2017) evidencian que la fuerza de trabajo académica no está alineada con estos mecanismos, reportando diversas tensiones. Esta nueva política administrativa ha generado diversos efectos negativos y opresiones para el personal docente, incluyendo: 1) el desencuentro cultural entre los nuevos modelos de gestión y las comunidades científicas (Merton, 1973;Ordorika y Navarro, 2006;Pusser, 2008;Ramos, 2012aRamos, , 2012b; 2) las transformaciones en el proceso de trabajo científico como la aceleración de los ritmos de trabajo, propuestos por Maggie Berg y Barbara Seeber (2016), la estandarización de la producción de artículos académicos como único producto válido (Gómez et al, 2015;Santos, 2015), la hiper individualización del proceso productivo y el aumento estratégico de coautorías en la publicación científica (Menzies y Newson, 2007); y 3) las repercusiones en la salud laboral del profesorado, como estrés, desinterés y pérdida de sentido (Chandler et al, 2002;Berg y Seeber, 2016) o la intensificación de actividades y responsabilidades rebasando los límites tradicionales del espacio de trabajo (Gill, 2009). La academia se ha convertido en un espacio donde las prácticas neoliberales dictan la agenda académica y las vidas de las personas que la habitan.…”