Saúde docente: o possível impacto das condições de trabalho no ensino remoto emergencial

Abstract

Este é um artigo teórico pautado em dados empíricos cujo principal objetivo é reflexionar a respeito das condições de trabalho de professores da educação básica no Ensino Remoto Emergencial durante a pandemia e dar visibilidade ao possível adoecimento decorrente das condições de trabalho vivenciadas no atual contexto a fim de instrumentalizar a categoria na luta por seus direitos. Em razão do isolamento social, consequência do Covid-19, foram adotadas medidas de urgência em vários setores, dentre eles, o educacional. A fim de não prejudicar o processo ensino aprendizagem dos alunos as aulas foram retomadas de modo virtual, com professores atuando na linha de frente, com diversas mudanças em seu modo e meio de trabalho, reféns de Portarias e Decretos do governo, sem autonomia para lecionar e com seu trabalho expressamente controlado, sem aporte físico e mental. Conclui-se que há uma linha tênue entre as condições de trabalho e o adoecimento do professorado que pode aflorar ainda mais no contexto de pandemia que nos assola e que há muita demanda para pouco recurso.

Jornada de trabalho e tempo livre do docente da educação básica da rede particular de ensino de Ribeirão Preto, SP e as novas formas de organização do trabalho

“…Além disso, a sobreposição de escola e casa tornou mais complexa as atividades do professor, fundamentalmente entre as mulheres, às quais desempenham culturalmente uma dupla jornada, que no caso do ensino remoto emergencial, acontecia, na maioria das vezes, concomitantemente, isto é, as professoras exerciam suas atividades de trabalho ao mesmo tempo em que auxiliavam os filhos, preparavam a comida e cuidavam de outros afazeres domésticos Schimitt;Alves, 2022).…”

Relações Dos Recursos Pessoais No Bem-Estar No Trabalho Em Professores Brasileiros Durante a Pandemia De Covid-19

“…tendo, assim, de ocupar tempo extra da sua carga horária atendendo pais(Andrade Martins et al, 2021).Sabendo que essas questões ocasionam ao docente uma maior carga de trabalho, não somente em termos de volume, mas, igualmente, uma sobrecarga, cogni-…”