Self-regulation and play: how children’s play directed with executive function and emotion regulation

Hamamcı, Beyza; Dağal, Asude Balaban

doi:10.1080/03004430.2021.1990906

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 45 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In our data, the index (p) of emotion understanding predicting executive functions changes from insignificant to significant, especially from ages of 5 to 6. In fact, this change could be attributed to the varying task requirements faced by children of different ages (Hamamcı & Balaban, 2022). For instance, children between 4 and 5 years old begin establishing friendships, resolving minor conflicts, solving problems independently, and becoming aware of their own ideas.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Bidirectional relationships between emotion understanding and executive functions in young children: A latent change score modeling study

Wang,

Feng

2024

International Journal of Behavioral Development

View full text Add to dashboard Cite

An overarching framework in the field of developmental psychology highlights the close linkage of cognition with emotion; however, the extent to which this framework supports the relationship between executive functions and emotion understanding in young children remains unclear. Hence, we employ a longitudinal tracking study to investigate the bidirectional relationship between emotion understanding and executive functions. A total of 112 children ( M = 48.01 months, 68 boys) were recruited to perform tests at three time points within 2 years. Results from our cross-lagged model analysis indicated that early executive functions significantly predicted the development of emotion understanding at Time 2 and Time 3, while emotion understanding at Time 2 significantly predicted the subsequent development of executive functions in Time 3, controlling for age, gender, and family socioeconomic status (SES). Moreover, the latent change score model analysis further revealed the developmental trends and interrelations of executive functions and emotion understanding over time. Specifically, children with higher initial level of executive functions exhibited faster growth in emotion understanding over time, and then this improved emotion understanding predicted the changes in later executive functions. Overall, these findings elucidate significant developmental progressions for how emotion understanding and executive functions interact with each other during early childhood.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Bidirectional relationships between emotion understanding and executive functions in young children: A latent change score modeling study

Wang,

Feng

2024

International Journal of Behavioral Development

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Self-regulation through storytelling: A demonstration study detailing the educational book Game On for resilience building in early school children

Tillott,

de Jong,

Hurley

2024

Journal of Moral Education

View full text Add to dashboard Cite

Okul öncesi çocuklarının duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolü

KARAMAN,

BOZ

2023

Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Duygu düzenleme becerileri, çocukların oyun davranışlarında önemli bir yere sahiptir. Annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolünün incelenmesi çocukların duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkinin daha iyi anlaşılmasına ve alanyazının zenginleşmesine katkı sağlayacaktır. Bu araştırmanın amacı 48-72 aylık çocukların duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkide, annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolünü incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye genelindeki 48-72 aylık çocuklar ve anneleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen 259 çocuk ve bu çocukların anneleri oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak; çocukların ve annelerin demografik bilgilerini elde etmek için “Kişisel Bilgi Formu”, anneleri değerlendirmek için “Duygu Düzenleme Güçlükleri Ölçeği”, çocukları değerlendirmek için “Duygu Düzenleme Ölçeği” ve “Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği” kullanılmıştır. Çocuklar için kullanılan ölçekler, okul öncesi öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Araştırma kapsamında toplanan veriler, SPSS paket programı kullanılarak nicel analiz yöntemleriyle değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde, tanımlayıcı (betimsel) istatistikler, çoklu doğrusal regresyon analizleri ve Hayes (Process) analizi 1. Model kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların duygu düzenleme ve akran oyun becerilerinin iyi düzeyde, annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin ise düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Çocukların duygu düzenleme becerilerinin akran oyun becerilerini pozitif yönde ve anlamlı olarak yordadığı tespit edilmiştir. Alt boyutlar değerlendirildiğinde; duygu düzenleme ölçeğinin değişkenlik/olumsuzluk alt boyutunun, oyun etkileşimini negatif yönde, oyunun bozulması ve oyundan kopmayı pozitif yönde etkilediği; duygu düzenleme alt boyutunun, oyun etkileşimini pozitif yönde, oyunun bozulması ve oyundan kopmayı negatif yönde etkilediği belirlenmiştir. Duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolünün olmadığı tespit edilmiştir. Bu araştırmada elde edilen sonuçlar, çocukların duygu düzenleme becerilerinin oyun becerileri üzerindeki etkisini ortaya koymaktadır. Sonraki araştırmalarda, çocukların duygu düzenleme ve oyun becerileri arasındaki ilişkide demografik değişkenlerin düzenleyici etkisi incelenebilir.

show abstract

Self-regulation and play: how children’s play directed with executive function and emotion regulation

Cited by 3 publications

References 45 publications

Bidirectional relationships between emotion understanding and executive functions in young children: A latent change score modeling study

Bidirectional relationships between emotion understanding and executive functions in young children: A latent change score modeling study

Self-regulation through storytelling: A demonstration study detailing the educational book Game On for resilience building in early school children

Okul öncesi çocuklarının duygu düzenleme becerileri ile oyun davranışları arasındaki ilişkide annelerin duygu düzenleme güçlüklerinin düzenleyici rolü

Contact Info

Product

Resources

About