Ser o no ser visible en la universidad. Un estudio sobre las profesoras

Abstract

ser o no ser vosoble en la universidad. un studio sobre las profesoras [ 189 ] sips -pedagogia social. revista interuniversitaria [1139-1723 (2013) RESUMEN: Este artículo explora las dimensiones y condicionantes que inciden en la visibilidad del profesorado en función del género. Se ha adoptado una metodología cualitativa. Para ello, se han utilizado tres métodos de recogida de datos creados por el equipo de investigación. Estos han sido la entrevista semiestructurada, el grupo de discusión y el análisis de documentos. La información recogida proviene de veintidós entrevistas realizadas con académicos de dos universidades, dos grupos de discusión de siete participantes cada uno y del análisis de las webs institucionales, de las políticas de género y de proyectos estratégicos para la igualdad de oportunidades.El análisis de la información nos ha conducido a señalar tres grandes categorías de causas de la visibilidad. Estas categorías son: las causas relacionadas con las características de las propias profesoras y culturales del entorno en el que se estudia la visibilidad y las causas derivadas de la función que desarrollan: docencia, investigación y gestión.A la luz de los resultados obtenidos en esta investigación, se concluye que la visibilidad en función del género como objeto de estudio, aporta comprensión al funcionamiento de las universidades y al papel del género en el desarrollo profesional del profesorado. Al mismo tiempo, el presente artículo constituye un punto de partida para futuros desarrollos sobre el tema y una base que sirve para fundamentar posibles políticas y prácticas universitarias en el futuro. ABSTRACT: This article explores the dimensions and conditions related to the visibility of university professors based on their gender using a qualitative methodology. To do so, we used three methods of data collection created by the investigative team: a semistructured interview, discussion group and document analysis. The information was collected from 22 interviews performed with academics from two universities, two discussion groups of 7 participants each and analysis of institutional websites, gender policies and strategic projects for equal opportunities.Analysis of the information indicated three large categories of causes of visibility including: causes related to the characteristics of the female professors themselves and cultural characteristics of the environment in which the visibility was studied and causes derived from the function developed -teaching, investigation and management.In view of the results obtained in this study it was concluded that visibility based on gender as the object of study contributes comprehension to university functioning and to the role of gender in the professional development of the academics. Likewise, the present article provides a starting point for future developments on this subject and a basis for promoting possible university policies and practices in the future.KEYWORDS: visibility, gender, university, teaching, research, management.RESUMO: Este...

Ambivalência e teto de vidro nas universidades: uma abordagem a partir dos relatos biográficos das professoras

“…Essas pesquisas sublinham quais sãos as maiores dificuldades que as professoras têm para alcançar posições nas instâncias onde se dão as tomadas de decisões e a gestão com respeito as que têm os colegas do sexo masculino (Vicente, 2003;Tomàs, Duran, Guillamón & Lavié, 2008;Castro & Paredes, 2014;De Garay & Valle-Díaz-Muñoz, 2012). Do mesmo jeito, existem estudos que evidenciam que o desenvolvimento acadêmico para as professoras universitárias é uma labor ainda mais difícil devido as tarefas asignadas socialmente pela sua condição de serem mulheres (Palomar, 2009;Tomàs, Ion & Bernabeu, 2013;Buquet, 2014;Flores, Soto & Espejel, 2013). Dentro das dificuldades mais relevantes que a professoras enfrentam se encontram a ambivalência e o teto de cristal.…”

Women and educational technology in Spanish universities. The nooks of invisibility

“…El análisis realizado de la visibilidad, entendida desde el punto de vista de la productividad y el reconocimiento nos devuelve una perspectiva acerca de las representaciones sociales que se tienen acerca de la investigación, como una de las prácticas que desarrollan los y las docentes en las universidades públicas españolas(Tomás et al, 2011;Tomás et al, 2013). En ese sentido, la mirada de género del campo académico de la tecnología educativa en España no es muy optimista, en cuanto reproducen los esquemas que se visualizan en la mayoría de las áreas de conocimiento.…”