Sexo, Gênero, Sexualidade: Via(da)gens em Conceitos

Abstract

Resumo: O objetivo desse texto é realizar uma via(da)gem (sem ponto de chegada) dialógica nos conceitos de sexo, gênero e sexualidade, a partir de alguns textos oriundos das teorias feministas, sociais e queer/transviadas, advindos tanto do eixo euro-americano como das produções nacionais, promovendo assim um diálogo entre esses saberes e dizeres com os processos educacionais no âmbito escolar. Utilizando-se da abordagem qualitativa com base numa revisão bibliográfica, produzimos uma discussão que tenta responder as seguintes questões, a saber: Quais são as ideias e ideais de sexo, gênero e sexualidade embasados nas hetero-normas? Sócio-historicamente de onde surgem ou se organizam essas ideias e ideais?Palavras-Chave: Sexo, Gênero, Sexualidade. Educação. Estudos Transviados. * (Brasil) Designação pejorativa, preconceituosa e depreciativa para se referir aos homossexuais do sexo masculino.Sex, Gender, Sexuality: Viadagens* in Concepts Abstract: The aim of this text is to carry out a viadagem* dialogue (without a point of arrival) dialogic in the concepts of sex, gender and sexuality, based on some texts derived from the feminist, social and queer / transvestite theories, arising both from the Euro-American axis and of national production, thus promoting a dialogue between these knowledge and sayings with the educational process in schools. Using a qualitative approach based on a literature review, we produce a discussion that attempts to answer the following questions, namely: What are the ideas and ideals of sex, gender and sexuality grounded in hetero-standards? Socio-historically, where do these ideas and ideals come from or are they organized?Keywords: Sex, Gender, Sexuality. Education. Transversed Studies. * (Brazil) Pejorative, biased and derogatory designation to refer to homosexual men. Introdução Podemos utilizar o conhecimento científico para nos ajudar a tomar a decisão, massó nossas crenças sobre gênero -e não sobre as ciências -podem definir nosso sexo. (FAUSTO-STERLING, 2002, p. 15).A Educação Brasileira ainda é interpelada por comportamentos, valores e ideais que priorizam a binaridade do sexo e gênero (masculino e feminino) e a heterossexualidade. Tais interpelações atravessam o processo de ensino-aprendizagem nas escolas e universidades, bem como nas (re)ações de outras instituições sociais (família, igreja, etc). ___________________ **As ideias iniciais desse texto foram apresentados na III Semana de Humanidades da UERN, realizada no período de 29 de novembro a 2 de dezembro de 2016, Mossoró-RN, sendo aqui revisadas e ampliadas.

Fatores associados a qualidade de vida de pessoas transexuais: uma revisão integrativa

“…O conceito de gênero não se baseia na visão biológica, de diferenças entre os sexos masculino e feminino e sim nas características construídas socialmente, de acordo com padrões culturais (Gomes Filho & Santos;Oliveira, 2017).…”