2016
DOI: 10.1590/s1414-40772016000300015
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SINAES: avaliação, accountability e desempenho

Abstract: Resumo: Neste estudo examinou-se a prática do SINAES, o primeiro Sistema Nacional de Avaliação daEducação Superior do Brasil, e sua operacionalização desenvolvida sob o critério da eficiência institucional em seu produto final, o aluno concluinte. As modalidades do sistema são discutidas: o exame nacional dos cursos, a avaliação externa dos cursos de graduação e o processo de autoavaliação, bem como é analisada a lógica do desempenho por meio de índices criados pelo sistema. Estabelece-se uma discussão acerca … Show more

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“…A apropriação desses instrumentos e a utilização dos indicadores fornecidos mediante sua aplicação no contexto institucional contribui para a melhoria na qualidade do ensino superior. Além disso, os resultados da avaliação institucional subsidiam os processos de regulação e de supervisão da educação superior, que compreendem as ações de autorização, de reconhecimento e de renovação de reconhecimento de cursos de graduação, de credenciamento e de recredenciamento nas IES (POLIDORI, 2009;SOUZA;MÉXAS, 2014;LACERDA;FERRI;DUARTE, 2016;CASTRO et al, 2018).…”
Section: O Processo De Autoavaliação Institucionalunclassified
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“…A apropriação desses instrumentos e a utilização dos indicadores fornecidos mediante sua aplicação no contexto institucional contribui para a melhoria na qualidade do ensino superior. Além disso, os resultados da avaliação institucional subsidiam os processos de regulação e de supervisão da educação superior, que compreendem as ações de autorização, de reconhecimento e de renovação de reconhecimento de cursos de graduação, de credenciamento e de recredenciamento nas IES (POLIDORI, 2009;SOUZA;MÉXAS, 2014;LACERDA;FERRI;DUARTE, 2016;CASTRO et al, 2018).…”
Section: O Processo De Autoavaliação Institucionalunclassified
“…Portanto, a autoavaliação institucional preconizada pelo SINAES estabeleceu um paradigma de avaliação que vai além da conformação das normas burocráticas legais e das estatísticas de posicionamento. Esse processo inclui, também, a participação dos segmentos da comunidade universitária e utiliza mecanismos que contemplam as diversas dimensões avaliativas e os indicadores estratégicos para a instituição se desenvolver, os quais carecem de monitoramento no decorrer do tempo (BRASIL, 2004;LACERDA;FERRI;DUARTE, 2016).…”
Section: O Processo De Autoavaliação Institucionalunclassified
“…No decurso histórico da avaliação da educação superior brasileira, diversas foram as experiências que se desdobraram. Contudo, a presente análise centra-se a partir do ano de 1993, com a implementação do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), por se tratar do primeiro programa que pretendeu avaliar a educação superior em escala nacional, não obstante as experiências anteriores: Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU), constituído em 1983; o desenvolvimento em 1985 do relatório da Comissão Nacional de Reformulação da Educação Superior; além do próprio relatório do Grupo Executivo para a Reformulação da Educação Superior em 1986 (LACERDA;FERRI;DUARTE, 2016).…”
Section: O Mosaico Da Política De Avaliação Da Educação Superior Brasileiraunclassified
“…Conforme nota técnica do Inep/MEC, o relatório de autoavaliação institucional, elaborado pela CPA, deve conter cinco partes: introdução, metodologia, desenvolvimento, análise dos dados e das informações e ações previstas com base nessa análise (INEP, 2014). Como metodologia de autoavaliação, as instituições costumam usar questionários, análise de documentos e, às vezes, entrevistas.…”
Section: Introductionunclassified