Situación emocional y resiliencia de estudiantes universitarios, pos-pandemia de la COVID-19. Norte de Potosí, Bolivia.

Abstract

La situación emocional de los estudiantes universitarios durante la post-pandemia de la Covid–19 se expresa de diferentes formas. El objetivo del presente estudio, es analizar la situación emocional y la capacidad de resiliencia en la etapa de post-pandemia de la Covid-19 en estudiantes universitarios en la región del Norte de Potosí; para ello se desarrolló una investigación descriptiva, con enfoque cuantitativo, apoyada en los métodos observación científica, analítico-sintético y estadístico; así como en la técnica de encuesta. La población del estudio estuvo conformada por los 282 estudiantes de las carreras de Trabajo Social, Economía y Derecho de la Universidad Autónoma Tomás Frías, con sede en Uncía. Para el estudio se estableció la variable estado emocional y la variable resiliencia; considerando para la primera las dimensiones (depresión y estrés) y para la segunda la autoestima y la capacidad de superarse ante situaciones adversas. Los resultados develan que, la situación emocional de los estudiantes respecto a la depresión y los niveles de estrés se encuentran en niveles moderados y, en la autoestima y resiliencia se aprecia un nivel medio alto

Mental Health of University Students When Returning to Face-to-Face Classes: A Cross-Sectional Study

“…This could have been caused by the continuous academic demands of university education and the process of adaptation to face-to-face education after more than two years of virtual education. Similar results were obtained in Bolivia, where researchers evaluated the emotional situation of university students at the end of the pandemic and found that the prevailing stress level was moderate [ 24 ]. However, the results found are lower than those reported in Cuba, where research was carried out to evaluate the mental health of Stomatology students and determined that the majority suffered from high levels of stress [ 18 ].…”

Análisis del proceso de adaptación a la docencia no presencial en el área de Ciencias Sociales. Un estudio de caso

“…En otras áreas de conocimiento, Olmo et al ( 2020) incide en cómo se ha desarrollado este proceso e el área de Educación Plástica, así como otros estudios reseñan las características Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.10, n.1, p. 666-682, jan., 2024 de este proceso en el área de ciencias, en enseñanzas secundaria y universitaria (Mendiola et al, 2020;Ocampo-Eyzaguirre & Correa-Reynaga, 2022).…”

Serenidad ante la desmitificación del flagelo por Sars-CoV-2

“…Ahora bien, desde el punto de vista de la salud integral de la sociedad, cada día se hace más evidente la necesidad imperante de programas de atención psicológica para aminorar las afectaciones que pudieran estar presentes en nuestra nueva sociedad postpandemia. Desde los programas y políticas de salud pública se deben crear mecanismos de alfabetización emocional, con la finalidad de crear formas asertivas de afrontamiento ante la problemática subyacente de la Covid-19 y que, a pesar de todavía ser categorizado por la OMS como una pandemia, cada día se recuperan más y más espacios por nuestra sociedad (Correa-Reynaga & Ocampo-Eyzaguirre, 2022).…”