La situación emocional de los estudiantes universitarios durante la post-pandemia de la Covid–19 se expresa de diferentes formas. El objetivo del presente estudio, es analizar la situación emocional y la capacidad de resiliencia en la etapa de post-pandemia de la Covid-19 en estudiantes universitarios en la región del Norte de Potosí; para ello se desarrolló una investigación descriptiva, con enfoque cuantitativo, apoyada en los métodos observación científica, analítico-sintético y estadístico; así como en la técnica de encuesta. La población del estudio estuvo conformada por los 282 estudiantes de las carreras de Trabajo Social, Economía y Derecho de la Universidad Autónoma Tomás Frías, con sede en Uncía. Para el estudio se estableció la variable estado emocional y la variable resiliencia; considerando para la primera las dimensiones (depresión y estrés) y para la segunda la autoestima y la capacidad de superarse ante situaciones adversas. Los resultados develan que, la situación emocional de los estudiantes respecto a la depresión y los niveles de estrés se encuentran en niveles moderados y, en la autoestima y resiliencia se aprecia un nivel medio alto

Los resultados de la educación a nivel mundial desvelan limitaciones de los sistemas educativos que afecta la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, situación no ajena al Ecuador; realidad que motiva el presente trabajo con el objetivo de analizar el papel de la investigación educativa en el conocimiento pedagógico como herramienta para la solución de los problemas escolares; para su cumplimiento se desarrolló un estudio de revisión sustentado en los métodos análisis de contenido y hermenéutico. Entre los hallazgos, resultantes de la consulta a los materiales bibliográficos, se destacan que: el método científico junto a la pedagogía es la base de la investigación educativa, a través de la cual se logra el conocimiento pedagógico. La investigación educativa tiene entre sus objetivos: dar respuesta a las necesidades de la realidad educativa, innovar en educación, formular juicios de valor sobre la situación estudiada y establecer las causas que inciden sobre ella y valorar el grado alcanzado en determinados objetivos educativos, facilitando así la intervención para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.