Sobre a cultura do tempo e o livro didático de história

Abstract

RESUMOo presente artigo tem como objetivo analisar o processo de constituição da temporalidade nos livros didáticos de História contemporâneos, Parte do pressuposto de que este material é um produto complexo, cujo processo de produção está sujeito à intervenção de diversos agentes, integrando uma teia de saberes, valores eperspectivas teóricas, Assim, compreendemos que aconstituição dos conteúdos veiculados no material didático está diretamente ligada aesta teia de saberes múltiplos, próprios do conhecimento histórico científico, Apartir dessa perspectiva, procuramos analisar o livro didático na sua relação com a historiografia moderna e a historiografia renovada, buscando perceber as formas pelas quais a temporalidade histórica é apresentada aos alunos e os valores e sentidos que emergem a partir de dessa apresentação. O artigo apresenta os resultados da investigação das coleções didáticas mais adotadas na cidade de Jniz de Fora, a partir do processo de escolha de livros didáticos do PNLD de 2005, Ofoco analítico concentra-se na análise da relação entre oconteúdo do livro didático e a produção histórica, bem como as relações entre a renovação historiográfica e o perfil das obras didáticas disponíveis para o mercado, Palavras-chave: livro didático, temporalidade, ensino de história, olivro didático em foco num percurso de pesquisa olivro didático de História, em virtude da complexidade que lhe éinerente e que deriva de sua posição como importante artefato da indústria cultural,