Sobre el aprendizaje con entendimiento en matemáticas

Abstract

En este ensayo se discute una caracterización del entendimiento en términos de la construcción de relaciones o conexiones robustas entre los nuevos conocimientos y aquellos que se conocen de forma previa. Además, se describen cinco elementos que pueden ser útiles en la identificación de un salón de clase en el que se promueve el entendimiento o en la selección de aquellas acciones didácticas que un profesor debería llevar a cabo si busca que sus estudiantes construyan una comprensión conceptual de las ideas matemáticas.

Tendencias en la educación matemática 2022

“…Cuando se plantean tareas de instrucción con un enfoque de resolución de problemas que busquen desarrollar entendimiento, el rol del profesor es fundamental, tal como señalan Barrera et al (2021) y Barrera y Reyes (2014). El papel del profesor empieza desde diseña de un ambiente propicio para el aprendizaje, conocer cómo piensan sus estudiantes, identificar diferentes formas o estilos de aprendizaje y, desde luego, diseñar o adecuar una tarea de aprendizaje, que se definen como tareas que permiten al estudiante discutir acerca de ideas matemáticas importantes y comunicar los resultados de estas reflexiones.…”

“…Existe consenso entre la comunidad de educadores, investigadores y profesores de matemáticas sobre la importancia de privilegiar el entendimiento versus la memorización en las clases de matemáticas (Barrera et al , 2021;Barrera y Reyes, 2014). Según estos autores, el entendimiento se considera fundamental en los procesos de aprendizaje, ya que al entender una idea ésta se puede usar y adaptar para resolver problemas, y para abordar otros conceptos y otros métodos.…”