Some Ways to Implement a Competency-Based Approach

Abstract

Авторами данной статьи проанализированы основные образовательные программы по подготовке бакалавров. В качестве одного из методических средств формирования профессиональной компетенции обучающихся в системе высшего профессионального образования рассмотрен компетентностный подход. Авторы уверены, что при профессиональной подготовке студентов предполагается взаимодействие всех основных составляющих данного подхода, которые соединены друг с другом междисциплинарными связями, как по учебной дисциплине, так и во всем учебном плане. Также авторами были определены требования, которые при компетентностном подходе позволяют внедрить междисциплинарную интеграцию в учебный процесс. Для реализации компетентностного подхода установлены педагогические условия: построение последовательности дисциплин в учебном процессе; достижение непрерывности и преемственности в формировании базовых понятий; рассмотрение учебного плана ООП ВПО и ОПОП ВО в соответствии с матрицей компетенций в зависимости от вуза, профиля кафедры, квалифицированности профессорско-преподавательского состава, разработчиков образовательной программы, содержания и выбора дисциплин и иного; междисциплинарная компетентность преподавателей; научные семинары по междисциплинарным связям и иное; методы математического моделирования как методологическая основа общепрофессиональных дисциплин и как метод научного познания мира; применение методов математического моделирования, современных образовательных технологий, пакетов прикладных программ, обеспечивающих целостность достижения практико-ориентированных задач, связанных с количественным и качественным анализом. Ключевые слова: компетентностный подход, междисциплинарная интеграция, матрица компетенций образовательной программы направления ВО. The authors of this article analyzed the main educational programs for the preparation of bachelors. One of the methodological means of formation of professional competence of students in the system of higher professional education is considered competence approach. The authors believe that the professional training of students involves the interaction of all its main components, which are connected with each other by interdisciplinary connections, both in the academic discipline and throughout the curriculum. Also, the authors have identified the requirements that with a competency-based approach allow to introduce interdisciplinary integration into the educational process. To implement the competence approach, pedagogical conditions are established: the construction of a sequence of disciplines in the educational process; the achievement of continuity and continuity in the formation of basic concepts; consideration of the curriculum of the PLO VPO and opop in accordance with the matrix of competencies, depending on the University profile of the Department, the qualifications of the teaching staff, developers of the educational program content and choice of subjects, etc.; interdisciplinary competence of teachers; scientific seminars on cross-cutting relations, etc.; methods of mat...