Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretmeni özel alan yeterliklerine ilişkin öz-yeterlik inanç düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir.

Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Bağlamında Öz Yeterlikleri

“…Çevreyi tanıma ve incelemelerini destekleme kategorisinde öğretmenler bir ya da iki kez etkinlik düzenlediklerini ancak bu tür etkinlikler organize etme sürecine yönelik çoğunlukla olumsuz düşüncelerini belirtmişlerdir (izin alma sürecinin zahmetli olması, maliyet sıkıntıları vb.). Okul dışı etkinlik düzenleme ile ilgili öğrencilerin sorumluluğunu almak istemeyen ve izin almayla ilgili stres ve kaygı yaşayarak bu tür etkinliklerden kaçınan öğretmenlerin okul dışı etkinlik düzenlemeye yönelik öz yeterlik inançlarının düşük olduğu söylenebilir (Çubukçu ve Girmen, 2007;Dönmez ve Uslu, 2014;Süzer, 2019). Öğretmenlerin öz yeterlik inançları sınıf içi faaliyetler kadar sınıf dışı faaliyetlerden de etkilemektedir (Toy, 2015).…”

Tarih Öğretmeni Adaylarının Özel Alan Yeterlik Algılarının Değerlendirilmesi

“…Elde edilen bu bulgu Dönmez ve Uslu (2014) tarafından yapılan çalışmanın bulgularıyla örtüşmemektedir. Dönmez ve Uslu (2014) sosyal bilgiler öğretmen adaylarıyla gerçekleştirdiği çalışmasında, 1. sınıfta öğrenim görmekte olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, 2, 3 ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan sosyal bilgiler öğretmen adaylarına göre "Sosyal Bilgiler Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Öz-Yeterlik İnancı" düzeylerinin daha yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşmıştır.…”

“…İlgili literatür incelendiğinde tarih öğretmeni yeterlik algılarının tespitine yönelik çalışmanın olmadığı görülmektedir. Bu disipline yakın olarak ifade edilebilecek sosyal bilgiler alanında yapılmış bazı çalışmalar (Güven, 2005;Öztürk, 2009;Yeşil, 2009;Dönmez ve Uslu, 2014;Uslu, 2014) mevcuttur. Bu disiplinlerin dışında genel olarak öğretmenlik mesleği yeterlikleri alanında yapılan çalışmalar da (Gelen ve Özer, 2008;Karacaoğlu, 2008;Taşar, 2012) adayların ve öğretmenlerin yeterlik algıları yüksek çıkmıştır.…”

Türkçe Öğretmenleri̇ni̇n Özel Alan Yeterli̇kleri̇ni̇n Çeşi̇tli̇ Deği̇şkenler Açisindan İ

“…3 Türkiye'de öğretmenlerin özel alan yeterlikleri konusunda son yıllarda çeşitli çalışmalar yapılmıştır. Yapılan bu çalışmaların bir kısmının öğretmen adaylarına yönelik olduğu (Yılmaz, 2010;Taşgın, 2010;Coşkun, Özer ve Tiryaki, 2010;Maltepe, 2011;Aşkın ve Demirel, 2012;Kahramanoğlu ve Ay, 2013, Şan, 2013Dönmez ve Uslu, 2014), bir kısmının ise Türkçe öğretmenliği dışındaki branş öğretmenlerine yönelik olduğu görülmüştür (Bingöl Meşe, 2010;Taşgın, 2010;Türkeç Aktaş, 2012;Avcı ve Cinoğlu, 2012). Türkçe öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri hakkında ise sınırlı sayıda çalışma olduğu tespit edilmiştir (Şahinel vd., 2008; Güney, Aytan ve Gün, 2010;Özlük, 2010;Şengül, 2012).…”