Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmenleri̇ni̇n Coğrafya Konularinin Öğreti̇mi̇ne İli̇şki̇n Öz Yeterli̇kleri̇

Sözcü, Ufuk; Oğuz, Sibel; Aydınözü, Duran

doi:10.14781/mcd.28062

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 11 publications

(15 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The main problem addressed in the current paper is how social studies teachers, as educators responsible for teaching geography subjects at middle schools, perceive and interpret the changes made in the 2018 curriculum and implement them into educational activities. A literature survey on previous studies about geography in social studies education (Akengin et al, 2010;Alkış, 2005;Baloğlu-Uğurlu and Aladağ, 2015;Demircioğlu, 2004;Demirkaya and Arıbaş, 2004;Geçit and Beldağ, 2014;Kadıoğlu, 2008;Kaya and Aydın, 2011;Kızılçaoğlu and Taş, 2007;Özel and Başoğlu, 2007;Pınar and Akdağ, 2012;Sever and Koçoğlu, 2013;Sözcü, Oğuz and Aydınözü, 2016;Taçyıldız and Çifçi, 2020;Ulusoy and Gülüm, 2009) revealed that although there are many studies conducted with teacher candidates and students, only a limited number of qualitative studies were reported. On the other side, no studies were addressed the 2018 social studies curriculum changes in geography subjects based on social studies teachers' perceptions, experiences, and opinions.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Geography in Social Studies Education: A Phenomenological Research Based on Teacher's Opinions

Sezer

Üztemur

Sağlam

2021

Lnternational Journal of Geography and Geography Education

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretiminde coğrafya disiplininin yeri ve önemi hakkında sosyal bilgiler öğretmenlerinin algı ve deneyimlerini ayrıntılı biçimde ele almak amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseninin benimsendiği araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep ilinde kamuya bağlı okullarda görev yapan 10 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Uzman görüşleri doğrultusunda coğrafyanın sosyal bilgiler öğretimindeki işlevi, sosyal bilgiler konuları içerisinde coğrafyanın yeri ve önemi, sosyal bilgiler öğretiminde yer alan coğrafya konularının öğretme-öğrenme süreci ve 2018 sosyal bilgiler öğretim programında yapılan değişikliklerin coğrafya disiplinine yansımaları gibi çeşitli değişkenler dikkate alınarak yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Elde edilen veriler fenomenolojik analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre sosyal bilgiler öğretmenleri; 2018 öğretim programında coğrafya disiplini bağlamında yapılan değişiklikleri olumlu bulmuşlardır. Coğrafya konularının öğretiminde görsellerin ve öğrenci merkezli etkinliklerin daha fazla kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir. Buna ek olarak ortaokul düzeyinde coğrafyanın ayrı bir ders olarak okutulması gerektiğini beyan etmişlerdir.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Geography in Social Studies Education: A Phenomenological Research Based on Teacher's Opinions

Sezer

Üztemur

Sağlam

2021

Lnternational Journal of Geography and Geography Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Coğrafi Unsurların Belgesel Yoluyla İncelenmesi: Anısına Belgeseli Örneği

ÖZŞAN,

TURAL

2023

İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Geography and social studies courses are studied in relation to the interaction between people and place, and alternative techniques that employ visual, auditory elements, and technological processes are supported. In this context, documentaries are among the prominent productions studied in geography topics of social studies. The main aim of this research is to examine geographical elements through documentaries. The documentary series, “Anısına” which consists of 17 episodes and focuses on different artists in each episode, is a music-themed documentary series that stands out in the study. In each episode of the related documentary series, the life story and works of the artist featured in that episode are shared with interested viewers and researchers. A qualitative research method was used in the research process, and the study was conducted in a case study pattern. In the data collection process of the research, the documentary series was examined in detail through document analysis, and in the data analysis section, main and sub-themes related to the subject were created based on the data obtained from each episode through content analysis. According to the results of the study, 9 basic geographical elements were determined as the main theme. The most recurring theme was 'calendar chronology,' while the least recurring geographical element was the theme of 'geographical events.' Based on the study's results, it is thought that using alternative teaching tools such as documentaries (e. g. Anısına Documentary) in the teaching process of geographical elements can motivate and stimulate the students' interest in the course.

show abstract

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Harita Çizme Becerileri

Erol¹

2019

Kastamonu Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının harita çizme becerileri incelenmiştir. Araştırma Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümünde 3. sınıfta öğrenim gören 38 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri 2017 yılı mayıs ayında toplanmıştır. Araştırmaya katılan sosyal bilgiler öğretmen adaylarının harita çizme konusunda genel olarak başarılı çizimler yapamadıkları ve çizdikleri haritaların çok büyük hatalar içerdiği görülmüştür. Bu araştırmada cinsiyetin harita çizme üzerinde etkili olduğu erkek öğretmen adaylarının kadın öğretmen adaylarından daha başarılı çizimler yaptıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırmada akademik ortalamanın yüksek veya düşük olmasının öğretmen adaylarının harita çizme becerileri üzerinde belirleyici bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Yaşadığı ülkenin dışına hiç çıkmayan öğretmen adaylarının daha başarılı çizimler yaptıkları görülmüştür. Bu araştırmada fakültede gördükleri dersler içerisinde önem sırası açısından coğrafya dersini ikinci sıraya koyan öğretmen adaylarının diğer öğretmen adaylarından daha başarılı çizimler yaptıkları tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının mezun oldukları lise türlerinin harita çizme becerileri üzerinde belirleyici bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır.

show abstract

Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmenleri̇ni̇n Coğrafya Konularinin Öğreti̇mi̇ne İli̇şki̇n Öz Yeterli̇kleri̇

Abstract: ÖZET

Cited by 4 publications

References 11 publications

Geography in Social Studies Education: A Phenomenological Research Based on Teacher's Opinions

Geography in Social Studies Education: A Phenomenological Research Based on Teacher's Opinions

Coğrafi Unsurların Belgesel Yoluyla İncelenmesi: Anısına Belgeseli Örneği

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Harita Çizme Becerileri

Contact Info

Product

Resources

About