Strategi Guru Kelas dalam Mumbuhkan Nilai-nilai Karakter Pada Peserta Didik (Study Kasus : SDN Pondok Dalem 01 Semboro dan MI Fathus Salafi Ajung Jember)

Abstract

AbstrakGuru kelas menjadi "ujung tombak" dalam menumbuhkan nilai-nilai pendidikan karakter pada siswa di sekolah dasar. Dari tugas dan peran dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, guru kelas memiliki waktu interaksi yang paling sering dengan siswa dari pada guru mata pelajaran. Kenyataanya guru kelas sebagian besar hanya mengetahui bahwa tugasnya adalah menata dan mengelola kelas; mengontrol kehadiran siswa; menyusun administrasi kelas; melaksanakan bimbingan dan konseling kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Penelitian ini untuk mengkaji bagaimana pelaksanaan guru kelas dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter pada siswa di dua lembaga pendidikan yang keduanya sama-sama mengimplementasikan pendidikan karakter akan tetapi memiliki background yang berbeda. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian yaitu purposive sampling. Teknik pengumpulan data mengunakan multi teknik dan dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data deksriptif analisis dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Peneliti memberikan gambaran bahwa strategi pendidikan karakter guru kelas yang ideal adalah menjadikan pendidikan yang mampu memberikan kesadaran dari berbagai pihak. Strategi yang dapat dilakukan oleh guru kelas adalah : 1) Pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam setiap mata pelajaran (RPP), 2) pembelajaran intrakurikuler (pengalaman belajar), 3) proses pengembangan diri atau pembelajaran ekstakurikuler 4) pembudayaan atau pembiasaan baik yang dilakukan dalam kelas maupun luar kelas, dan 5) kerjasama yang dilakukan guru kelas dengan semua pihak baik di sekolah maupun dengan keluarga dan masyarakat. Abstract

The Learning Strategy Of Islamic Education At Primary School In Implantation Of Islamic Thought Values

“…The learning strategy is to organize the learning context, deliver learning and manage learning activities by using various learning resources by the teacher, such as teaching aids, textbooks, and index cards in carrying out the teaching and learning process in the classroom so that learning runs effectively and efficiently (Adibatin, 2016a;Arifin et al, 2018;Musaffak, 2014). Learning strategies can be interpreted as a complete approach in the learning system in the form of general guidelines and activity frameworks to achieve general learning objectives which describe systematic procedures to assist student learning efforts, organize learning experiences, manage and plan material to achieve learning objectives (Ramadhanti, 2015;Rizal & Munip, 2017;Sucipto, 2017). So, learning strategies can be collected as a process or way of carrying out learning to support student learning activities that compile, manage, and plan material so that the learning process is effective and efficient to achieve planned and implemented learning objectives.…”

Daya Tangkap Siswa SD dan Orangtua Terhadap Film Animasi Kubo and The Two Strings

“…Penelitian yang dilakukan oleh (Mufid, 2017) menyatakan bahwa terjadi perubahan karakter, baik sikap, perilaku, dan pola pikir siswa secara positif dibandingkan sebelum diterapkannya pendidikan spiritual. Kemudian penelitian yang dilakukan oleh (Rizal & Munip, 2017) menyatakan bahwa pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam setiap mata pelajaran baik agama maupun umum dapat menumbuhkan karakter pada siswa.…”

Penerapan Humanistik Melalui Non Verbal Reinforcement ditinjau Dari Percaya Diri Siswa Dalam Pembelajaran

“…Hal tersebut sering tidak terwujud karena terjebak pada nilai penghancuran kemanusiaan, hal ini terkadang adanya perbedaan antara konsep dengan pelaksanaan, hal ini yang mengakibatkan kegagalan pendidikan dalam mencapai misi suci untuk mengangkat harkat dan martabat manusia sehingga pendidikan belum berhasil memanusiakan manusia. Pribadi-pribadi akan berkembang secara optimal dan relatif baik jika berada didalam lingkungan suasana yang didalamnya penuh cinta, hati yang tulus, hati yang penuh pengertian serta dihargai keberadaanya (Amran et al, 2019;Rizal & Munip, 2017;Suwarna & Jatirahayu, 2013).…”