Studi Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Abstract

Tulisan ini berusaha menjelaskan tentang penerapan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam. Tulisan in merupakan hasil dari penelitian kualitatif yang dengan fokus penelitian kepustakaan atau library research. Sumber data yang digunakan adalah data-data hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan pembelajaran berbasis multiple intelligences. Metode analisis deskriptif kualitatif digunakan sebagai pisau analisis tulisan ini. Hasil dari analisis tersebut adalah Multiple intelligences atau kecerdasan majemuk merupakan kemampuan yang dimiliki seseorang untuk menciptakan, menjawab atau menyelesaikan suatu masalah baru. Setiap peserta didik mempunyai kecerdasan dengan kemampuan yang berbeda-beda. peserta didik mempunyai cita-cita dan tentunya cita-cita setiap anak berbeda satu dengan yang lainnya. Oleh sebab itu setiap peserta didik mempunyai keunikan tersendiri dalam kecerdasan dan pola berpikirnya. Peserta didik akan lebih mudah menguasai suatu bidang jika memang dia berbakat dalam bidang itu. Begitu juga dengan keterampilan yang dimiliki setiap anak, akan berbeda juga. Jadi, pada dasarnya peserta didik mempunyai keahlian dan kecerdasan dalam bidangnya masing-masing. Dengan menggunakan metode yang sesuai dalam sebuah aktivitas pembelajaran. Maka akan tercipta proses dan hasil pembelajaran yang efektif. Sesuai dengan kecerdasan yang dimiliki setiap peserta didik. This article tries to explain about the application of multiple intelligences learning strategy based on Islamic religious education subjects. This is the result of a qualitative research with a focus on literature or library research. Sources of data used is data of previous research results that are relevant to multiple intelligences based learning. Qualitative descriptive analytical method of analysis used as the blade of this article. The results of the analysis are multiple intelligences, is the ability of a person to create, answer or solve a new problem, Each learner has the intelligence with the various ability and skill and learners also have different aspiration and ideals. Therefore, every student has its own uniqueness in intelligence. Learners will be easily master the field he is gifted on. The skills possessed by each child, will be also different one another. So, basically learners have the expertise and intelligence in their respective fields. In developing the intelligence necessary learning and learning strategies implemented by a teacher. By using the appropriate method in a learning activity. It will create a process and effective learning outcomes, according to the intelligence of every learner. Kata kunci: strategi belajar, multiple intelligences, peserta didik

Internalisasi Kecerdasan Iq, Eq, Sq Dan Multiple Intelligences Dalam Konsep Pendidikan Islam (Studi Pendekatan Psikologis)

“…Penerapan strategi dapat dilaksanakan dengan cara melakukan reposisi terhadap kurikulum yang digunakan, yaitu dengan mengubah tujuan dari instruksional khusus yang ada menjadi sebuah kompetensi (Wahyudi and Alafiah 2016) Kecerdasan IQ, EQ, SQ, dan Multiple Intelligences memiliki implikasi signifikan terhadap pengembangan kurikulum, baik sebagai pertimbangan dalam menentukan tujuan, isi/materi, strategi, evaluasi, maupun konsep kurikulum yang akan digunakan. Keempat macam kecerdasan tersebut sama-sama memiliki potensi untuk menumbuhkembangkan kecerdasan siswa secara menyeluruh.…”

The Effectiveness of The Video Critic Method in Multiple Intelligences-Based Learning for VIII Class Students at Madrasah Tsanawiyah

“…Kelelufna dan Masan pada penelitiannya mengukur tiga aspek pengajaran meliputi: aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek psikomotor, terbukti seluruh siswa tuntas secara klasikal maupun individual, walaupun dengan kualifikasi yang tidak sama. Beberapa penelitian lain juga menyatakan bahwa strategi MIR terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar secara efektif (Andriyani, 2017;Kelelufna & Masan, 2019;Wahyudi & Alafiah, 2016). Dari beberapa penelusuran hasil penelitian, sebagian besar strategi MIR diterapkan dalam rangka meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran umum.…”

“…Dari beberapa penelusuran hasil penelitian, sebagian besar strategi MIR diterapkan dalam rangka meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran umum. Dalam penelusuran literatur baru ada satu MIR yang diterapkan dalam mata Pelajaran Agama Islam (Wahyudi & Alafiah, 2016). Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa strategi MIR efektif diterapkan dalam pembelajaran PAI.…”

“…Hasil uji beda dengan SPSS 21 pada Hasil penelitian ini sesuai dengan teori dan temuan dari penelitian lain walaupun berbeda mata pelajaran dalam implementasi strategi MIR. Artinya metode video critic berbasis multiple intellegences dapat diterapkan pada mata pelajaran umum (Ariany et al, 2017) maupun mata Pelajaran Agama Islam (Wahyudi & Alafiah, 2016). Demikian juga strategi pembelajaran multiple intellegences terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar yang diterapkan di sekolah inklusi (Andriyani, 2017).…”

Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Internalisasi Nilai-Nilai Moral di Sekolah Dasar

“…Karena dengan tertanamnya nilai-nilai agama pada diri siswa maka akan memperkokoh imannya, dan aktualisasi nilai-nilai keagamaan tersebut dapat tercipta dari lingkungan di sekolahnya. Sekolah merupakan bagian pokok dalam mengembangkan karakter, sikap, kemampuan serta keterampilan seseorang (Wahyudi & Alafiah, 2016). Untuk itu, pengembangan nilai-nilai agama sangat penting dan akan mempengaruhi sikap, sifat dan tindakan siswa secara tidak langsung.…”