Studi Tingkat Kepuasan Stakeholders Terhadap Kompetensi Lulusan Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Uin Raden Intan Lampung Di Kota Bandar Lampung

Abstract

Tujuannya penulisan ini untuk mengetahui tingkat kepuasan stakeholder terhadap kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional alumni prodi PAI FTK UIN Raden Intan Lampung di sekolah SLTA di Bandar Lampung. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode survey yaitu penelitian kuantitatif yang dilakukan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang sama kepada responden untuk kemudian seluruh jawaban dicatat, diolah dan dianalisis. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh alumni prodi PAI dan kepala sekolah/waka yang berada di tiga sekolah mewakili predikat Akreditasi A, B dan C di tingkat SLTA. Metode pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif presentase. Hasil analisis deskriptif presentase menunjukkan bahwa tingkat kepuasan stake holder terhadap kompetensi pedagogik alumni prodi PAI sebesar 77.38 %, kompetensi kepribadian 79.76 %, kompetensi sosial sebesar 79.17 %, ketiga kompetensi tersebut termasuk dalam ketegori Sangat Tinggi, sedangkan kompetensi profesional sebesar 75 % termasuk dalam kategori Tinggi/sedang. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata kompetensi alumni prodi PAI di lembaga pendidikan masih tergolong sangat tinggi. Kesimpulannya adalah bahwa nilai kompetensi tertinggi adalah pada kompetensi kepribadian dengan kategori sangat tinggi. Sedang terendah terdapat pada kompetensi profesional dengan nilai kategori tinggi/sedang. Hasil ini melahirkan saran bahwa untuk jurusan prodi PAI FTK UIN Raden Intan Lampung diharapkan dapat meningkatkan kompetensi yang dimiliki, khususnya pada kompetensi profesional, sehingga dapat memberikan tingkat kepuasan yang maksimal bagi stakeholder.

Metode Dakwah Islam dalam Menanamkan Pemahaman Agama Bagi Siswa Tunagrahita di SLB YPAC Medan Timur

“…Pada penelitian ini menggunakan metode dakwah bil lisan. Dikarenakan tunanetra lebih mengandalkan pendengaran dalam mendapatkan informasi, dan juga di imbangi dengan metode OM (Orientasi Mobilitas) sebagai metode pengembangan diri dan keterampilan diri (Utami, 2019). Penelitian ini memiliki objek yang berbeda, pada penelitian terdahulu objeknya Tunanetra sedangkan pada penelitian penulis objeknya Tunagrahita, dan juga memiliki perbedaan lokasi penelitian.…”

The Role of the Principal in Rohis Da'wah Activities in Schools

“…They guide and support teachers and students, ensuring that the activities align with the school's mission and values. Additionally, principals advocate for students, ensuring that their religious needs are met while maintaining a secular and inclusive learning environment (Cahyo, 2020;Khasanah, 2017).…”

Implementasi Metode Ummi Dalam Pembelajaran Al-Qur’an

“…Menurut PPN Metode Toto' Ummi adalah metode pembelajaran yang menitikberatkan pada pengembangan sistem pendidikan Al-Quran dengan menggunakan kurikulum yang detail dan sistematis (Wijayanti, 2016). Karena Metode Ummi dirancang menjadi metode belajar Al Quran dengan 3 fitur utama yaitu Mudah, Menyenangkan dan Menyentuh (Azhari, 2019).…”

“…Untuk mencapai standar mutu yang diharapkan oleh para guru, Yayasan Ummi telah membangun sistem pembelajaran Alquran berbasis mutu dengan melakukan standarisasi input, proses dan outcome. Semua standardisasi terangkum dalam 7 (tujuh) program dasar Metode Ummi, antara lain: Tashih, Tahsin, Sertifikasi, Pembina, Pengawasan, Munaqosah dan Khataman (Azhari, 2019). Di sini, seorang guru yang profesional berperan dalam mengatasi kesulitan atau hambatan yang dihadapi siswa dalam belajar membaca Al-Qur'an.…”