Supervisi Akademik Kepala Sekolah di SMA Kristen Satya Wacana

Abstract

Kegiatan pelaksanaan supervisi akademik Pengawas Sekolah dilakukan oleh pengawas satuan pendidikan terhadap guru dalam melaksanakan tugasnya, agar lebih profesional dalam bidangnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan supervisi akademik oleh Pengawas Sekolah sebagai upaya peningkatan profesionalisme guru SMA Kristen Satya Wacana Salatiga, Pendekatan penelitian dilakukan secara kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian diketahui bahwa (1) pelaksanaan supervisi akademik di SMA Kristen Satya Wacana Salatiga dinilai dapat meningkatkan kinerja atau profesionalisme guru dalam melaksanakan pembelajaran; (2) Aspek-aspek yang disupervisi dinilai telah mengarah pada materi/sasaran supervisi akademik yang disesuaikan dengan kebutuhan guru/sekolah; (3) Teknik supervisi akademik yang digunakan cukup bervariasi; (4) Kendala pelaksanaan supervisi akademik oleh pengawas sekolah adalah terbatasnya waktu; (5) Upaya yang dilakukan pengawas sekolah dinilai sudah cukup, namun tetap perlu ditingkatkan; (6) Frekuensi kunjungan pengawas sekolah dinilai sudah optimal karena seluruh guru selalu dipantau dan dievaluasi oleh pengawas sekolah yang bekerjasama dengan kepala sekolah

Supervisi Kepala Sekolah: Peningkatan Kualitas Pembelajaran Guru dan Hasil Belajar Peserta Didik

“…Dalam pelaksanaannya, kepala sekolah bukan hanya mengawasi, apakah para guru/pegawai menjalankan tugas dengan sebaikbaiknya sesuai dengan instruksi atau ketentuan-ketentuan yang telah digariskan, tetapi juga berusaha bersama guru-guru, bagaimana cara memperbaiki proses pembelajaran. Supervisi sebagai segala usaha dari para pejabat sekolah yang diangkat dan diarahkan kepada penyediaan kepemimpinan bagi para guru dan tenaga pendidikan lain dalam perbaikan pembelajaran yang melibatkan pertumbuhan professional dan perkembangan dari para guru, seleksi dan tujuan-tujuan pendidikan, media pembelajaran, metode pembelajaran dan evaluasi pembelajaran (Jati, 2022;Nurohiman, 2016). Supervisi sebagai aktivitas yang dirancang untuk memperbaiki pembelajaran pada semua jenjang sekolah, berkaitan dengan perkembangan dan pertumbuhan anak (Isbianti & Andriani, 2021).…”

“…Hasil belajar peserta didik dapat meningkat dalam mata pelajaran IPS dan PPKn dikarenakan kualitas proses pembelajaran guru meningkat dan memanfaatkan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik yang berbasis teknologi seperti google form. Sesuai dengan pendapat penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa penggunaan instrumen penilaian hasil belajar yang menarik dapat mempengaruhi peningkatan hasil belajar peserta didik (Jati, 2022;Syam, 2021;Winingsih et al, 2019).…”

Implementation of Academic Supervision in Child Friendly Elementary Schools

“…Academic supervision has a real impact on the development of the teaching profession so that it can identify deficiencies when teaching and improve the quality of learning in the classroom (Khaudli, et al 2022). The implementation of academic supervision can improve teacher performance in carrying out learning whose implementation is adjusted to the needs of teachers/schools with varied techniques (Jati, 2022). Academic supervision is carried out to streamline supervisory activities by planning in advance for teacher coaching, teacher performance assessment and mentoring and teacher professional training (Hamid, et al 2022), carried out with a direct approach, assessment using teacher report cards, forms of assessment in the form of RPP assessment, supervision teaching, and disciplinary assessment (Muchlis, et al 2022).…”