Sykepleierstudenters erfaringer med praksisstudier organisert som studenttett post

Nursing students’ perceptions of peer learning as a learning model in clinical practice and students’ learning through peer learning - an evaluation study

“…Peer learning defineres som «the use of teaching and learning strategies in which students learn with and from each other without the immediate intervention of a teacher» (Boud, Cohen og Sampson 2006:414). Modellen har etter hvert blitt benyttet som praksismodell for studenter på bachelornivå i både spesialist-og kommunehelsetjenesten (Alexandersen, Mathisen og Nakrem 2014, Strand et al 2013. I praksismodeller som benytter peer learning, vil studentene bli veiledet av én eller flere sykepleiere (Pålsson et al 2017, Hessevaagbakke et al 2013).…”

“…Som et alternativ til den tradisjonelle praksismodellen for veiledning er det gjort erfaringer med en medstudentbasert modell organisert som en studenttett post med mange studenter og med mer eller mindre felles veiledningsansvar hos sykepleierne (Halse, Steen, Notevarp og Leegaard 2016, Strand, Devold og Dihle 2013. En slik modell er basert på at studentene samarbeider, noe studentene i de nevnte studiene opplevde som laererikt.…”

“…Å ha flere veiledere kan oppleves som positivt av studentene ved at de erfarer ulike måter å utføre sykepleieoppgaver på. Samtidig har det kommet fram at studentene opplever at sykepleierne i mindre grad klarer å ha oversikt over deres utvikling (Strand et al 2013).…”

Utprøving av tospann som veiledningsmodell

“…Flere helsefagutdanninger har prøvd veiledningsordninger med vekt på medstudentlaering i praksis (Strand, Devold & Dihle, 2013;Christiansen & Bell, 2010;Reime, 2009;Slettebø, Bryn, Hovdsveen, Veitsle & Syvertsen, 2009;Gregersen, 2006;Bjerkvold, Myhren & Sørlie, 2003). Erfaringer herfra er at studenter som samarbeider i tospann klarer å løse mange daglige utfordringer i pasientpleien uten kontaktsykepleier, da med støtte fra medstudent eller ved å spørre en «tilgjengelig» pleier.…”

“…Studiene viser også at det kan vaere vanskelig å gå tett sammen i tospann over flere uker nå r kjemien mellom studentene ikke stemmer og nå r studentene har ulikt faglig nivå . I disse studiene er veiledningen fra personalet utført enten ved at en studentansvarlig sykepleier og hele pleieteamet har veiledningsroller (Gregersen, 2006), ved at en sykepleier veileder to studenter i tospann (Slettebø et al, 2009), ved at flere sykepleiere veileder en student (Strand et al, 2013) eller ved at hele pleiepersonalet, bå de sykepleiere og hjelpepleiere, veileder (Bjerkvold et al, 2003). Ved at studenter arbeidet i tospann uten en kontaktsykepleier til hver, kunne praksisstedene ta imot flere studenter.…”