Syndrome of High Academic Loads in School-Aged Children and Adolescents

Abstract

1 Национальный научно-практический центр здоровья детей, Москва, Российская Федерация 2 Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования, Москва, Российская Федерация Высокие учебные нагрузки представляют собой распространенную проблему для российских школьников, негативно влияющую на их психическое и физическое здоровье. В статье представлены основные составляющие факторы высоких учебных нагрузок, дифференцированные клинические особенности, течение и осложнения синдрома. Отдельно освещаются вопросы лечения синдрома высоких учебных нагрузок. Основной вывод заключается в необходимости усиления профилактики психоневрологических расстройств и их осложнений у учащихся российских школ. Ключевые слова: высокие учебные нагрузки, школьники, подростки, церебрастении, профилактика, лечение. (Для цитирования: Каркашадзе Г. А., Намазова-Баранова Л. С., Захарова И. Н., Макарова С. Г., Маслова О. И. Синдром высоких учебных нагрузок у детей школьного и подросткового возраста. Педиатрическая фармакология.High academic loads are a common problem for Russian schoolchildren negatively affecting their mental and physical health. The article presents the main contributory factors of high academic loads, differentiated clinical features, course, and complications of the syndrome. The issues of high academic load syndrome treatment are separately covered. The main conclusion is that it is necessary to reinforce the prevention of psychoneurological disorders and their complications in schoolchildren of Russia.

Regularities in Diseases of the Musculoskeletal System Developing in Schoolchildren Under Complex Exposure to Environmental Factors and Factors Related to Lifestyle

“…Besides, item 10.12 was violated in School regarding small breaks (5 minutes instead of stipulated 10) and long ones (15 minutes instead of obligatory 20). It failed to provide the 2 nd phase in rest that was responsible for recovered "functional potentials" [14].…”

Justification of the need for the system of medical support for high school students with enhanced mental abilities

“…Учебная деятельность детей и подростков с повышенными умственными способностями организована по образовательным программам повышенного уровня сложности, с углублённым изучением профильных дисциплин, дополнительным посещением спецкурсов, факультативов, участием в интеллектуальных конкурсах и научно-практических конференциях [1]. В связи с этим высокие объёмы учебных нагрузок чрезмерной напряжённости, интенсивный режим работы, дефицит времени, насыщенная информационная составляющая учебного процесса в сочетании с нарушением основных компонентов здорового образа жизни, имеющих важное значение в восстановлении функциональных резервов центральной нервной системы, являются факторами риска формирования психологического стресса, снижения умственной работоспособности и адаптационных резервов и, следовательно, ухудшения академической успешности учащихся с высоким умственным потенциалом [2][3][4][5][6]. В этом аспекте значимой и актуальной является разработка системы сопровождения учащихся с повышенными способностями в образовательном процессе, которая позволит восстановить сниженные адаптационные резервы, повысить умственную работоспособность и скорректировать психоэмоциональное состояние.…”

Adaptive Reactions of Students’ Blood Circulation in the Dynamics of the Annual Cycle of Study at the University

“…Известно, что повышение учебных нагрузок как в средних общеобразовательных школах, так и в высших учебных заведениях существенно влияет на здоровье обучающихся [4]. Длительный, многолетний учебный процесс, особенно недостаточно рационально организованный с позиций медицинской науки, включает в себя некоторые негативные факторы, способствующие ухудшению здоровья развивающегося организма [8].…”