Teaching-learning evaluation on the ICNP® using virtual learning environment

Abstract

Objective: Evaluating the teaching-learning process of undergraduates and nursing professionals on the International Classifi cation for Nursing Practice (ICNP®) through a course on Moodle Platform. Method: Mixed research conducted with 51 nursing students and nurses. Many technological and educational resources were used. To collect data, two semi-structured questionnaires were applied and focus groups were carried out. Statistical and thematic analysis of the data was performed.Results: There was a correlation between the Wiki variable, the Animation Video (p = 0.002) and the Arch Method (p = 0.04), as well as a correlation between the Forum, the Virtual Book (P < 0.001) and time (p = 0.009). Three topics emerged: innovation in the application of technological resources, distance education in the professional education and permanent education and the teaching-learning process on the ICNP® in a collaborative way. Conclusion: Teaching-learning strategies and technological resources used were pointed out as innovative and helped students have a better performance. Descriptors: Education, Distance; Educational Technology; Education, Nursing; Education, Continuing; Nursing Care. RESUMO Objetivo: Avaliar o ensino-aprendizagem de graduandos e profi ssionais de enfermagem sobre a Classifi cação Internacional para a Prática de Enfermagem (CIPE ® ) por meio de um curso na Plataforma Moodle. Método: Pesquisa mista realizada com 51 graduandos de enfermagem e enfermeiros. Utilizaram-se diversos recursos tecnológicos e educacionais. Para a coleta de dados foram aplicados dois questionários semiestruturados e realizados grupos focais. Procedeu-se à análise estatística e temática dos dados. Resultados: Houve correlação entre a variável Wiki com o Vídeo de Animação (p = 0,002) e com o Método do Arco (p = 0,04) e do Fórum com o Livro Virtual (P < 0,001) e com o tempo (p = 0,009). Três temas emergiram: inovação na aplicação de recursos tecnológicos, educação à distância na formação profi ssional e educação permanente e o processo de ensino-aprendizagem sobre a CIPE ® de forma colaborativa. Conclusão: As estratégias de ensino-aprendizagem e os recursos tecnológicos utilizados foram apontados como inovadores e auxiliaram no melhor desempenho dos alunos. Descritores: Educação à Distância; Tecnologia Educacional; Educação em Enfermagem; Educação Continuada; Cuidados de Enfermagem. RESUMENObjetivo: Evaluar la enseñanza-aprendizaje de universitarios y profesionales de enfermería sobre la Clasifi cación Internacional para la Práctica de Enfermería (CIPE®) a través de un curso en la plataforma Moodle. Método: Estudio de tipo mixto, del cual participaron 51 estudiantes de enfermería y enfermeros. Se emplearon varios recursos tecnológicos y educacionales. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios semiestructurados aplicados en grupos de discusión. Luego se realizó el análisis estadístico y temario de los datos. Resultados: Se presentó correlación entre la variable Wiki con Animación de video (p=0,002) y con el M...

Continuous professional development of nurses and ICNP^® introduction in Poland

“…Association (NANDA), the Nursing Outcomes Classification (NOC) and the Nursing Interventions Classification (NIC). After completing the course, 70.6% of the respondents qualified their level of ICNP ® knowledge as high and the classification itself was recognized as a tool for creating databases that meet educational and clinical needs, ensure a continuity of patient care and simplify work organization [23].…”

Motivação De Alunos De Enfermagem No Uso Das Tecnologias Da Informação E Comunicação

“…Motivação de alunos de enfermagem no uso das tecnologias da informação e comunicação Assim como no contexto internacional (4,13) , no (1)(2)(3)5,10,12) , também é válida a reflexão sobre a tangibilidade do cuidado e a necessidade da interação do estudante com outros profissionais e com o próprio paciente (4) , sobretudo na es- (5) . Não cabe, no espaço deste estudo, discutir a viabilidade de cursos integralmente baseados na EaD, prática não endossada pelo Ministério da Saúde e repudiada pelo Conselho de Classe (5) .…”

“…As propostas de EaD que aplicaram as TICs de forma inovadora e criativa apresentaram resultados positivos para o processo de ensino-aprendizagem (1)(2)(3) . No ensino de conteúdos clínicos, não há evidência de que o ensino a distância comprometa a aprendizagem ou tenha resultados diferentes da modalidade presencial (4) .…”

Educational hypermedia in nursing assistance at birth: building and validation of content and appearance

“…Therefore, teachers and students now have a more active participation in the teaching-learning process insofar as they interact virtually in the proposed activities, as well as in the course of the discipline. In Ceará State, its Federal University has been using DE for some years, both for short courses and for complete undergraduate (12)(13)(14)(15)(16) .…”