Teaching social sciences to undergraduate pharmacy students: An international survey

Ryan, Kath; Bissell, Paul; Anderson, Claire; Traulsen, Janine Morgall; Sleath, Betsy

doi:10.1080/15602210601084325

Cited by 15 publications

(17 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…8,9 Other countries have focused efforts on improving areas of pharmacy curricula, such as clinical pharmacy [10][11][12] and the social and behavioral sciences. [13][14][15][16] In the United States, the change in pharmaceutical education was marked by the creation of the doctor of pharmacy (PharmD) as the sole degree required to enter practice. 17, 18 The US-based Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) standards and guidelines have been adapted to address the patientcentered practice requirements.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Comparison of Patient-Centered Care in Pharmacy Curricula in the United States and Europe

Nunes-da-Cunha

Arguello

Martínez

et al. 2016

American Journal of Pharmaceutical Education

View full text Add to dashboard Cite

Objective. To compare United States and European Higher Education Area (EHEA) undergraduate pharmacy curricula in terms of patient-centered care courses. Methods. Websites from all pharmacy colleges or schools in the United States and the 41 countries in the EHEA were retrieved from the FIP Official World List of Pharmacy Schools and investigated. A random sample of schools was selected and, based on analyses of course descriptions from syllabi, each course was classified into the following categories: social/behavioral/administrative pharmacy sciences, clinical sciences, experiential, or other/basic sciences. Results. Of 147 schools of pharmacy, 59 were included (23 in US and 36 in the EHEA). Differences existed in the percentages of credits/hours in all of the four subject area categories. Conclusion. Institutions in EHEA countries maintain a greater focus on basic sciences and a lower load of clinical sciences in pharmacy curricula compared to the United States. These differences may not be in accordance with international recommendations to educate future pharmacists focused on patient care.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Comparison of Patient-Centered Care in Pharmacy Curricula in the United States and Europe

Nunes-da-Cunha

Arguello

Martínez

et al. 2016

American Journal of Pharmaceutical Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Однак необхідно зазначити, що перше згадування «соціальної фарма-ції» саме як дисципліни відбулося у 1957 році в Шве-ції, з введенням курсу «соціальна фармація і зако-ни / правила у фармації», зі зміною у 1970 р. назви курсу на «соціальну фармацію» [8].…”

Section: фармацевтичний менеджмент маркетинг та логістикаunclassified

“…У Данії впер-ше «соціальна фармація» як курс/навчальна дисци-пліна був введений в 1972-1973 навчальному році, а в 1980 курс з'явився в загальному навчальному ката-лозі як «соціальна фармація з соціальною наукою» («social pharmacy with social science»). У 1992 р. у Ко-ролівській Датській фармацевтичній школі було ство-рено кафедру соціальної фармації [8].…”

Section: фармацевтичний менеджмент маркетинг та логістикаunclassified

“…З іншого боку, соціальна фармація досліджує процеси дії ЛЗ на організм людини не лише всередині тіла, а й зовні, тобто вплив застосування та дії (ефек-ту) ЛЗ на соціум в цілому та людину зокрема, особли-во в частині фармацевтичної опіки та відповідального самолікування. Тому саме соціальна фармації допо-внює фармацію біхеовіристичною та соціальною ком-понентами [8,9].…”

Section: фармацевтичний менеджмент маркетинг та логістикаunclassified

See 1 more Smart Citation

Вивчення Основних Етапів Становлення Та Розвитку Соціальної Фармації В Країнах Світу Та В Україні

Kotvitska¹,

Kubareva²,

Surikova³

2017

ФЧ

View full text Add to dashboard Cite

Мета роботи. Вивчення міжнародного досвіду становлення та розвитку соціальної фармації. Матеріали і методи. Аналіз наукових публікацій та офіційних сайтів ВНЗ за допомогою системноаналітичного та ретроспективного методів аналізу. Результати й обговорення. У статті проаналізовано основні етапи становлення та розвитку соціальної фармації, перші етапи зародження та становлення якої відбулися в 50 рр. ХХ ст. в європейських країнах та США. В 70-80 рр. ХХ ст. відбулося обґрунтування необхідності впровадження соціальних та біхеовіристичних аспектів фармацевтичної діяльності в професійну підготовку фармацевтичних працівників на суспільному та державному рівнях у США та Великій Британії. На початку 2000х рр. відбулося формування концепції соціальної фармації. Наприкінці 1990х -у 2010 рр. соціальна фармація як навчальна дисципліна, область наукових досліджень та концепція розвитку фармацевтичного сектора галузі охорони здоров'я впроваджуються в пострадянських країнах та в Україні Висновки. У цілому становлення соціальної фармації характеризується обґрунтованою необхідністю впровадження соціальних та біхеовіристичних наук до навчальних програм підготовки фармацевтичних працівників із подальшим включенням соціальної фармації та споріднених дисциплін у навчальні програми, плани, а також створенням структурних підрозділів (кафедр ВНЗ) та центрів з соціальної фармації, що стає передумовою формування концепції соціальної фармації та подальшим впровадження її у практичну діяльність та функціонування фармацевтичного сектора галузі охорони здоров'я.Ключові слова: соціальна фармація; біхеовіристична фармація; охорона здоров'я. ФАРМАЦЕВТИЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ, МАРКЕТИНГ ТА ЛОГІСТИКАВступ. Охорона здоров'я та фармацевтичне забез-печення є важливим сектором реалізації соціальної політики держави й представляє собою надзвичайно важливу соціогуманітарну систему. Основні цілі функ-ціонування системи охорони здоров'я як важливої складової соціальної сфери полягають у покращенні здоров'я населення, що визначається у забезпеченні доступності медичної та фармацевтичної допомоги й виступає однією з стратегічних задач кожної держави.Всеохоплюючі процеси реформування охорони здоров'я (ОЗ) відбуваються шляхом концептуальних змін та впровадженням нових форм медичного та фармацевтичного забезпечення, визначення критері-їв та показників соціальноефективної роботи закла-дів ОЗ. Зміни в економічному та соціальному станови-щі в Україні зумовлюють значні перетворення й у прак-тичній фармації, що також відображаються у фарма-цевтичній освіті. Загальновідомим є той факт, що будьякі зміни є неможливими без наявності підготов-лених кадрів, зокрема й для соціальноорієнтованого фармацевтичного сектора галузі охорони здоров'я.На сьогодні фармація визначається як самостій-ний соціальний інститут із багаторівневою структу-рою, основною задачею якого є збереження та по-кращення здоров'я населення в результаті надання висококваліфікованої фармацевтичної допомоги, що зумовило появу нової для України наукової та прак-тичноорієнтованої концепції -соціальної фармації.З огл...

show abstract

“…A recent survey had shown that social pharmacy has gained acceptance within the pharmacy establishment. [9] However, a wide range of subjects were taught under the banner of the subject.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Teaching Social Issues in Use of Medicines to Pharmacy Students

Shankar¹,

Palaian²

2017

JPPCM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Teaching social sciences to undergraduate pharmacy students: An international survey

Cited by 15 publications

References 13 publications

A Comparison of Patient-Centered Care in Pharmacy Curricula in the United States and Europe

A Comparison of Patient-Centered Care in Pharmacy Curricula in the United States and Europe

Вивчення Основних Етапів Становлення Та Розвитку Соціальної Фармації В Країнах Світу Та В Україні

Teaching Social Issues in Use of Medicines to Pharmacy Students

Contact Info

Product

Resources

About