Teatros do silêncio

Quilici, Cassiano Sydow

doi:10.11606/issn.2238-3867.v5i0p69-77

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“…Entendemos por leitura sensível de um texto aquela que possibilita romper com conservas culturais, permitindo a exploração de diferentes formas de interpretar e expressar essa interpretação entre todos os envolvidos. Cassiano Quilici (2005), quando fala sobre o teatro do silêncio, afirma que: [...] a linguagem corporal é mais permeável às "pulsões", memórias e experiências pouco acessíveis à consciência.…”

Section: A Formação Inicial De Professores: Algumas Perspectivasunclassified

Por uma didática mediada pela sensibilidade: no caminho de um ser professor

Capecchi

Gomes

Marques

2019

R. bras. Estud. pedagog.

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Este artigo analisa aulas da componente curricular didática, comum a cursos de licenciatura de uma universidade federal, como forma de investigar ações formativas que vêm sendo realizadas pelas autoras em aulas de graduação. A componente curricular aqui analisada visa problematizar as concepções dos estudantes acerca do ser professor por meio de discussões em sala de aula fundamentadas em teóricos da área, de modo a despertar nos discentes uma postura professoral que, além do saber e do fazer docentes, intelectualmente apreendidos, seja impregnada por elementos sensíveis, ampliando seus repertórios de representações para atuação profissional. Busca-se, assim, promover uma discussão sobre caminhos possíveis na formação inicial de professores que ultrapassem a ideia de profissional técnico-reflexivo-crítico e contemplem a sensibilidade como parte do processo. Os dados analisados mostraram que as interações ocorridas em aula, pautadas por elementos artísticos, levaram ao desenvolvimento de um respeito mútuo entre os participantes e promoveram uma educação para a autonomia. Foi notoriamente evidenciado um rompimento com alguns dispositivos de controle dos corpos, que vinham imbuídos em uma atitude inicialmente passiva dos estudantes diante da relação pedagógica. Dessa forma, foi possível identificar meios para fomentar nos futuros professores o vislumbrar de novas possibilidades de interpretação e intervenção nos processos educativos.

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Section: A Formação Inicial De Professores: Algumas Perspectivasunclassified

Por uma didática mediada pela sensibilidade: no caminho de um ser professor

Capecchi

Gomes

Marques

2019

R. bras. Estud. pedagog.

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“…Ele se remete a experiências extremas do absoluto nas tradições místicas, tanto orientais quanto ocidentais, para refletir sobre o papel que o silêncio vem adquirindo em um mundo marcado pelo relativismo. Do "não-dito" em Tchécov ao "vazio" em Artaud, passando pelas imagens corporais de Meyerhold e pelo misticismo de Grotowski, o autor propõe pensar "as retóricas do silêncio" não apenas como "limite da linguagem" mas como fronteiras entre as linguagens, que podem propiciar experiências profundas que buscam novos modos de afetar o espectador (Quilici, 2005). Sontag também se refere ao silêncio e outras ideias afins, como vazio, redução e "grau zero", como noções fronteiriças que podem ser consideradas os principais termos de uma retórica espiritual e cultural particular.…”

Section: Introductionunclassified

Autoridade, presença e silêncio: os percursos criativos na obra de Jill Greenhalgh

Naspolini¹

2017

Urdimento

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This article discusses aspects of part of the work of the Welsh director Jill Greenhalgh, the Magdalena Project founder and former professor of Aberystwyth University, seeking to observe the paths she traces in the constitution of a scene that installs between theatre and performance. In order to do so, I analyze the creative process of three of her most recent works, investigating the procedures adopted in the construction of a scenic weaving that uses the body as a central poetic element.

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Teatros do silêncio

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Por uma didática mediada pela sensibilidade: no caminho de um ser professor

Por uma didática mediada pela sensibilidade: no caminho de um ser professor

Autoridade, presença e silêncio: os percursos criativos na obra de Jill Greenhalgh

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