Tecnologia Na Educação: Evolução Histórica E Aplicação Nos Diferentes Níveis De Ensino

Abstract

O uso das tecnologias no contexto escolar tem a finalidade de desenvolver no aluno melhores condições de aprendizado e conhecimento, assimilação do conteúdo de forma mais clara, objetiva e consistente. Assim, esse estudo objetivou reunir e analisar, por meio de uma revisão de literatura, a utilização da tecnologia na educação, sua evolução histórica e aplicação nos diferentes níveis de ensino. Sabe-se que o desenvolvimento das tecnologias no sistema educacional promoveu a modernização do ensino, otimizando os processos educativos para melhorar a aprendizagem através das mudanças, as quais consistem em um desafio para a educação até os dias atuais. Além disso, os recursos disponibilizados pela tecnologia digital constituem-se num importante método para que as pessoas com deficiência se tornem sujeitos ativos no processo de construção de conhecimento. No entanto um dos maiores problemas está na inserção dessas tecnologias, no momento certo e de maneira adequada, bem como, a formação continuada de docentes.

Ações extensionistas em estomaterapia: Relato de experiência durante a pandemia

“…Segundo Klein et al (2020), há inúmeras vantagens em aliar as tecnologias na esfera educacional, visto que o adequado uso destas facilita a assimilação dos conteúdos, possibilitando ainda a inclusão social para indivíduos com deficiência. Por outro lado, as principais desvantagens destas relacionam-se ao seu inadequado gerenciamento e aplicação na esfera educacional.…”

Tecnologias digitais de informação e comunicação aplicadas ao ensino de biologia no Brasil: um estado da arte

“…O uso dos diversos tipos de tecnologia na educação visa estimular o aluno a aprender e proporcionar mudanças evolutivas, as quais transformam a relação entre o aluno e a escola (KLEIN et al, 2020). As tecnologias digitais estão se tornando um elo entre professores e alunos, permitindo a estes sujeitos uma melhor interação entre si (SANTOS JÚNIOR; MONTEIRO, 2020), no que tange ao desenvolvimento de suas atividades escolares, e ao ato de ensinar nas mais diversas disciplinas, a exemplo, a disciplina de Biologia no EM.…”

Sala Ambiente Virtual como Recurso Didático para a Aprendizagem de Patologias Associadas ao Helicobacter pylori a Partir da Perspectiva de estudantes de medicina

“…É preciso tomar plena consciência das lições do passado, atingindo um equilíbrio entre novos métodos de ensino e aprendizagem e princípios atemporais da educação (Barroso & Antunes, 2015). Assim, a nova tecnologia educacional pode ser ferramentas eficazes de ensino e aprendizagem neste mundo tecnológico em rápida mudança e fazer parte de um sistema abrangente de educação e reciclagem profissional ao longo da vida (Klein et al, 2020). A importância do uso da interatividade nas aulas se manifesta ao permitir o desenvolvimento da necessidade interna do discente de coconstruir conhecimentos ou de corrigir os seus desequilíbrios (contradições) acerca da realidade nas inter-relações colaborativas que estabelecem com o grupo (Godoi & Ferreira, 2017).…”

“…Mesmo em uma situação interacional de desacordo, há coconstrução. É na interação, por meio de recursos linguísticos, para linguísticos, e não linguísticos, que os participantes revelam, mantêm ou alteram suas diversas identidades sociais, produzindo assimetria nas relações (Klein et al, 2020). Na sala de aula, por exemplo, o professor desempenha um papel institucional diferente do papel desempenhado pelo aluno e do intérprete educacional (Azevedo, 2018).…”

“…Diante dessas premissas acredita-se que a abordagem de conteúdos em sala de aula, deve ser levada em consideração a estrutura cognitiva do aluno (Corrêa Pires & Malcarne, 2018). É preciso refletir de forma profunda e interdisciplinar, no caminho que os cursos de medicina vêm seguindo, para alterar o caminho trilhado e devolver a universidade ao lugar que a corresponde, como uma instituição que gera conhecimento que contribui para a sociedade, com os profissionais que ela entrega e a pesquisa que é gerada em seu seio (Klein et al, 2020). Seus conteúdos curriculares devem ser organizados de acordo com os princípios da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa (Di Carlli et al, 2020).…”