Tecnologías de la información y las comunicaciones para personas con necesidades educativas especiales

Abstract

R e s u m e nSe presenta una revisión sistemática de literatura que identifica la aplicabilidad de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en la educación para personas con necesidades educativas especiales (NEE) y cómo ha sido su uso en el fortalecimiento del aprendizaje de esta población. Se identifica la importancia en el uso de software para mejorar la habilidad mental y el desarrollo de tareas, además del uso de hardware para facilitar el intercambio de datos. A partir de esta investigación se refleja la importancia que tiene cada una de las soluciones propuestas y la necesidad de continuar desarrollando herramientas que potencien el proceso de enseñanza y aprendizaje que a su vez se podría relacionar con el mejoramiento de la calidad de vida de esta población. PalabRas c l av eNecesidades Educativas Especiales, multimedia, software como un servicio, aplicaciones, control digital. Information technologies and the communications for persons with special educational needs a b s t R a c tPresents a systematic review of literature that identifies applicability of the information and communications technology (ICT) in the education for persons with educational special needs, and how it has been his use in the strengthen the learning of objective population, the importance is identified in the use of software to improve the mental skill and the task development, besides the use hardware for facilitate the data exchange. From this research is reflected the importance that has each of the proposed solutions and the need to continue developing tools that enhance the process of teaching and learning that in turn relates with the improvement of the life quality of this population.

Inclusión socioeducativa en niños con parálisis cerebral considerando discapacidad intelectual y física

“…Del mismo modo, en la actualidad es necesario mejorar la calidad el aprendizaje mediante recursos y herramientas tecnológicas (Pascuas-Rengifo et al, 2015) que además motiven, por ejemplo a través de juegos, debido a que, al presentarse una discapacidad física, es probable que la formación se tome como una actividad no estimulante. Con esto en mente, Fernandes et al (2020) desarrollaron un dispositivo portátil que facilita la ejecución de movimientos en la extremidad superior, contribuyendo así a la interacción de la persona con un dispositivo.…”

Promoción del lavado de manos en la población con discapacidad auditiva

“…Por lo tanto, la implementación de las TICs puede ser una ventaja, pero a la vez una desventaja, debido a las condiciones socioeconómicas de algunas personas vulnerables, lo que no permite que puedan acceder a servicios básicos como un teléfono, televisión o el internet. 19,20 Es importante conocer que la población discapacitada suele tener tasas altas de pobreza y aislamiento, carencias a nivel alimentario, de vivienda y de institucionalización, falta de vida comunitaria, de acceso a agua potable y salubridad, así como también necesidad de servicios de salud integrales, 6 refiriéndose esto a sistemas de salud incluyentes en todos sus niveles de atención, que sean accesibles y superen los obstáculos de comunicación para transmitir la educación en salud en los formatos apropiados, y además que cuenten con programas de promoción y prevención orientados hacia la potenciación de las personas con discapacidad auditiva, para que autogestionen sus propias condiciones de salud buscando información que les permita mejorar las opciones sanitarias, prevenir enfermedades y comorbilidades, mejorar su salud, la calidad de vida y disminuir de alguna manera las desigualdades sociales y hasta los costos en la atención en salud. 21 Los profesionales del área de la salud podrían prestar un servicio integral a las personas con discapacidad auditiva si recibieran en los programas de pregrado información pertinente sobre los diferentes tipos de discapacidad, que les brindara las herramientas necesarias para mejorar sus actitudes y aptitudes a la hora de atender a este tipo de pacientes.…”

Las TIC's como Herramientas de Accesibilidad a los Entornos Virtuales de Aprendizaje para Personas con Diversidad Funcional

“…En este contexto, autores como Pascuas, Vargas y Sáenz (2015) y Ramírez (2016) abordaron el uso de las TIC para personas con necesidades educativas especiales y las redes sociales como herramientas de colaboración en el aprendizaje, respectivamente. Estos estudios subrayan la importancia de considerar la diversidad de necesidades educativas y el potencial de estas para promover la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes en entornos educativos diversos.…”