Tecnologias Digitais No Ensino De Física: Uso De Celular Na Abordagem De Conteúdos Programáticos De Velocidade

Abstract

Os dispositivos móveis potencializam o ensino e a aprendizagem por apresentarem recursos instantâneos e interativos, oportunizando a inserção das tecnologias digitais para dentro da sala de aula. Dentro desta perspectiva em mostrar o uso significativo do celular articulado com a vivência dos alunos, valorizando seus conhecimentos com as tecnologias, foi despertado o interesse em desenvolver atividades por meio do celular que promovesse o senso crítico e reflexivo. Nesse contexto, este trabalho analisou o uso do celular por meio do aplicativo “Meu professor de Cálculo”, tomando por base o ensino da Física no contexto do Ensino Fundamental II, a partir dos pressupostos da aprendizagem móvel apresentada pela UNESCO (2014), da mediação pedagógica por Vigotski (2007) e pelo ensino da física por Halliday et al. (2012). Quanto à metodologia, esta pesquisa se caracterizou como qualitativa do tipo exploratória descritiva, utilizando, como uma das técnicas de coleta de dados, a observação participante. Os resultados demonstraram que a tecnologia foi uma aliada na aprendizagem dos diversos conceitos de velocidade trabalhados em física. O uso do aplicativo não só facilitou a resolução dos problemas propostos durante as aulas práticas, como também, possibilitou associar os conceitos chaves de grandezas como a distância, tempo e velocidade. Além disso, o uso das tecnologias móveis contribuiu para o aumento da motivação e do envolvimento dos alunos durante as aulas e a consequente melhoria da aprendizagem dos conceitos científicos abordados.

Physics of semiconductor materials in high school: possibilities and challenges

“…Ao longo do percurso de ensino, o professor deve dimensionar, através de instrumentos preliminares, qual o potencial dos estudantes diante da nova proposta educativa, objetivando contornar possíveis dificuldades e problemas durante a aplicação de seu plano (Siqueira, 2021). Nesse universo, rico em instrumentos didáticos, teorias da aprendizagem e recursos inovadores, o ensino da Física vem ganhando novas possibilidades, tornando-se cada vez mais eficiente em seu papel instrucional (Santos, et al 2017). Diante deste cenário, o ensino da Física dos materiais semicondutores ganha significação no Ensino Médio, sendo o professor capaz de introduzir o tema de maneira dialógica e dinâmica, rompendo com o ensino unidirecional, baseado na oralização e centralização do conteúdo no professor.…”