Tempo E Memória No Texto E Na Cena De Jorge Andrade

Reflexividade do exame de suficiência frente ao estabelecido pelo currículo mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área contábil

“…A presente pesquisa valeu-se da matriz de competências profissionais compilada por Pereira (2013, p. 47), a partir de três eixos principais que são: 1º Eixo: Esse perfil de competências requeridas pelo mundo do trabalho na contemporaneidade demonstra que o papel da universidade não deve se reduzir a um espaço que se identifique apenas com a formação de profissionais para o "mercado de trabalho", pesquisas (SOUZA; CRUZ; LYRIO, 2017;SÁ;AMORIM, 2017;AMORIM et al, 2018) ressaltam a necessidade de reformas curriculares do curso de Ciências Contábeis a fim de que o perfil desejado aos egressos dos cursos possa refletir a globalidade do conhecimento, ou seja, além das hard skills, também as soft skills (SLOMSKI et al, 2010;LAFFIN, 2015;SILVA, 2018;ARANTES;SILVA, 2020). Desse modo, a profissionalização deve ir além da capacidade de usar as informações, mas também saber onde encontrá-las, filtrá-las, recriá-las, além de aprender e desenvolver-se com elas.…”

“…As discussões sobre a formação por competências têm sido a agenda tanto no âmbito da educação como do trabalho. Os avanços científicos, tecnológicos, econômicos, sociais e culturais produzem impactos significativos no modo de vida das pessoas e das profissões, de tal modo que o trabalho não significa mais um conjunto de tarefas associadas ao cargo, mas um prolongamento das competências que o indivíduo mobiliza frente a situações de trabalho cada vez mais flexíveis e complexas (KATO, 2007;LAFFIN, 2015;PEREIRA;ARANTES;SILVA, 2020). Essas transformações nas relações de produção são os fatores de maior influência na institucionalização da noção de competências e foco das mudanças curriculares que buscam cada vez mais aproximar o perfil desejado do egresso ao que o mundo do trabalho requer (DELUIZ, 2001).…”

“…Este estudo utiliza o termo "mundo do trabalho" por ser mais abrangente e complexo, concilia constructos que abarcam não apenas a formação técnica (saber-fazer), mas também as dimensões socioafetivas, cognitivas e atitudinais (SLOMSKI et al, 2016, p. 2). A busca por um alinhamento maior entre o perfil de profissional que os cursos desejam e aquele que o mundo do trabalho necessita é foco de interesse de pesquisas (DELUIZ, 2001;FLEURY;FLEURY, 2004;KATO, 2007;FELIZARDO, 2010;LAFFIN, 2015;KUENZER, 2003;SLOMSKI et al, 2016;ARANTES;SILVA, 2020) que tratam das mudanças curriculares e do modo como a noção de competência influencia na organização dos currículos dos cursos de Graduação. Tais investigações defendem a ideia de que, no âmbito empresarial, a crescente competitividade conduz ao alinhamento das políticas de gestão de pessoas com as estratégias da empresa de modo a incorporar "à prática organizacional o conceito de competência" apontando assim para "novos elementos na gestão do trabalho."…”