Tentativa de crianças em lidar com as emoções de raiva e tristeza

Abstract

Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet -NTNU Sissel GravåsNorges teknisk-naturvitenskapelige universitet -NTNU Palavras-chave: Lidando com emoções, sentimento de raiva, sentimento de tristeza Resumo O presente estudo focaliza respostas de crianças sobre como parar o sentimento de tristeza e raiva, o que implica explorar estratégias de alterações de humor, i.e., pensamentos sobre como regular as emoções. Foi perguntado a crianças brasileiras e norueguesas de 5, 7 e 9 anos de idade como a tristeza e a raiva podiam cessar em 4 diferentes contextos para cada emoção. Os resultados mostram que as estratégias de regulação das emoções (RE) variavam em função do contexto e da idade; que as crianças brasileiras usaram mais a interação social e as crianças norueguesas recorreram mais às estratégias cognitivas para raiva, mas não para tristeza. Não foi observada uma diferença clara na estratégia de RE para tristeza e raiva. AbstractChildren trying to deal with emotions of anger and sadness The present study focus on children's cognitions of how to stop feeling sad and angry, which implies an exploration of their meta mood strategies, i.e. thoughts about how to regulate emotions. It was asking 5, 7, and 9-year-old Brazilian and Norwegian children how sadness and anger could be stopped in 4 different contexts for each emotion. The results showed

Regulação das emoções na infância: Delimitação e definição

“…Aqui há um maior foco nas estratégias usadas e nos processos que podem ser mais ou menos eficazes, em função do contexto em causa (e.g. Carthy, Horesh, Apter, Edge, & Gross, 2010;Davis, Levine, Lench, & Quas, 2010;Dias, Vikan, & Gravås, 2000;Endrerud & Vikan, 2007;Garnefski, Rieffe, Jallesma, Terwogt, & Kraaij, 2007;Reijntjes, Stegee, Terwogt, & Hurkens, 2007;Reijntjes, Stegee, Terwogt, Kamhuis, & Telch, 2006;Saarni, 1997;Von Salisch & Vogelgesang, 2005;Zeman & Shipman, 1996, 1997.…”

Emotion Regulation Checklist (ERC): estudos preliminares da adaptação e validação para a cultura brasileira

“…Existem tarefas para verificar como as crianças identifi cam e regulam as emoções a partir da apresentação de histórias de conteúdo emocional, e recordação de situações vivenciadas (Davis, Levine, Lench, & Quas, 2010;Oliveira, Dias, & Roazzi, 2003). Outro modo de se avaliar a RE é por meio da análise da reação de crianças frente a fotografi as, expressões faciais e/ou desenhos (Dias, Vikan, & Gravas, 2000). Há também a observação da interação mãe-criança (Friedlmeier & Trommsdorff, 1999).…”

Regulação de emoções na pré-adolescência e influência da conversação familiar

“…Pesquisas brasileiras analisaram a forma como os conceitos sobre emoções se organizam e se estruturam (Roazzi, Dias, Silva, Santos, & Roazzi, 2011) e examinaram estratégias de regulação de emoções utilizadas em crianças e pré-adolescentes (Cruvinel & Boruchovitch, 2011;Dias, Vikan, & Gravas, 2000;Oliveira, Dias, & Roazzi, 2003;Pavarini, Loureiro, & Souza, 2011;Santos, 2005). Pavarini et al (2011) verificaram, em crianças de 8 a 11 anos, que o conhecimento de estratégias de regulação emocional podem torná-las menos propensas a reações impulsivas e defensivas.…”

“…No estudo de Roazzi et al (2011), observou-se que meninos e meninas (7 a 12 anos) compartilhavam o mesmo campo semântico relativo às emoções, o que significa que o gênero não interferiu na maneira de compreender as emoções. Esse resultado oferece uma explicação possível para a ausência de diferenças relacionadas ao gênero constatadas em outras pesquisas brasileiras que investigaram a regulação de emoções (Dias et al, 2000;Macedo, 2011;Oliveira et al, 2003). Sabe-se, no entanto, que a maneira de compreender emoções, e a decorrente escolha de estratégias de regulação, sofre influência da cultura (Dias et al, 2000); do momento histórico e da classe social em que a pessoa está inserida (Roazzi et al, 2011); do contexto em que ocorre a situação que evoca a emoção (Santos, 2005); e da idade (Dias et al, 2000;Roazzi et al, 2011;Santos, 2005).…”