Textbook Consumption in the Classroom: Analyzing a Classroom Corpus

Miguel, Nausica Marcos

doi:10.1016/j.sbspro.2015.07.449

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“…Textbooks play a role in deciding the content and activities of the class, the use of textbooks is always in a position to be adapted, which is motivated by their own beliefs and experiences (Miguel, 2015). Manual LMG textbooks used in teaching students who have high learning motivation also produce high learning outcome.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The effect of textbooks on learning outcome viewed from different learning motivation

Prasetya¹

2018

Proceedings of the 1st International Conference on Education Innovation (ICEI 2017)

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This research aims to 1) examine the effect of the application of a textbook towards learning outcome, 2) examine the effect of learning motivation towards learning outcome, and 3) examine the interaction of textbooks and learning motivation towards learning outcome. This research is quasi-experimental with 2 x 2 factorial design. It uses ANOVA analysis of two paths. The results showed: 1) there was a significant difference in learning outcome between groups of students who studied with manual and digital textbooks (Fcount = 6.815; p = 0.010), 2) there was a significant difference in learning outcome between groups of students who have high and low learning motivation (Fcount = 6,173; p = 0.03) and 3) there was an effect between textbooks and learning motivation interaction towards learning outcome of Learning Media of Geography (Fcount = 3,426; p =0.036). Thus, textbooks and learning motivation can improve learning outcome and attractiveness.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The effect of textbooks on learning outcome viewed from different learning motivation

Prasetya¹

2018

Proceedings of the 1st International Conference on Education Innovation (ICEI 2017)

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“…Se o uso de livros didáticos é abordado na sala de aula, tanto o professor como o aluno entram no jogo (MIGUEL, 2015). Por exemplo, Guerrettaz e Johnston (2013) mostraram como o livro pode ser um gatilho para a maioria das interações em sala de aula entre o professor e os alunos, sendo ele próprio objeto de discussão e o objeto que medeia o discurso da sala de aula, assim como a aprendizagem.…”

Section: O Livro Didático E Os Caminhos Para Educação Ambientalunclassified

“…Além disso, a formação de professores precisa reconhecer os contextos específicos dos professores e não evitar e/ou proibir o uso de livros didáticos se ele for realmente um elemento importante nesse contexto. O professor precisa estar ciente das características dos livros didáticos adotados e fazer adaptações quando necessárias (MIGUEL, 2015).…”

Section: Códigounclassified

Estimulando a formação do sujeito ecológico em alunos de Ensino Fundamental: contribuições dos livros didáticos de Ciências

Coutinho

Ruppenthal

Adaime

2019

REnCiMa

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ResumoUma visão mais responsável para a proteção ambiental pode fornecer diretrizes às atividades educativas que visam desenvolver a consciência ambiental entre os jovens. Essas atividades necessitam de planejamento e de embasamento teórico, muitas vezes oriundo do livro didático. Deste modo, o presente trabalho buscou verificar como os aspectos da Educação Ambiental são abordados pelos Livros Didáticos de Ciências, observando se a abordagem contribui para a construção de um perfil de conhecimentos esperados, e também se os livros estão em consonância com o que é desejável para o ensino da temática atrelada à educação científica. A análise contou com uma amostra de livros didáticos disponíveis numa escola pública da região Noroeste Rio-Grandense. Os resultados demonstraram que o número de páginas que apresentam alguma indicação para Educação Ambiental ainda é restrito e que existe uma carência de informações sobre sustentabilidade atreladas ao conteúdo teórico dos livros analisados. Quando presente as informações estão relacionadas a um conteúdo específico, principalmente nos exemplares indicados para o 6º ano do Ensino Fundamental. Sendo assim, pode-se concluir que existe a possibilidade de associar o ensino ao ambientalismo, utilizando-a como facilitador a fim de proporcionar o máximo benefício educacional e potencial exploratório da mesma para aprendizagem.Palavras-chave: Material didático. Análise do livro didático. Educação Ambiental.

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“…A día de hoy, los libros de texto impresos siguen siendo un elemento esencial en la enseñanza de idiomas y su impacto en las dinámicas de clase, en el modo de aprender, y en la imagen del mundo hispanohablante que construyen los estudiantes es significativo. Cada manual trae consigo una cierta metodología de trabajo, una serie de contenidos lingüísticos y socioculturales, así como una secuenciación del aprendizaje, si bien muchos docentes poseen algún grado de libertad a la hora de llevar a la práctica los planteamientos propuestos por los manuales de idiomas y optan por adaptarlos según sus necesidades o preferencias (Marcos Miguel, 2015). Debido a su papel central en la enseñanza del español como lengua extranjera, existe una creciente bibliografía (Del Pozo Díez, 2018) centrada en el análisis de manuales y libros de texto.…”

Section: Marco Teórico: Análisis De Manuales De Eleunclassified

Usos del cine en manuales de español como lengua extranjera

Rodríguez

2019

Cuadernos CANELA

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Textbook Consumption in the Classroom: Analyzing a Classroom Corpus

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The effect of textbooks on learning outcome viewed from different learning motivation

The effect of textbooks on learning outcome viewed from different learning motivation

Estimulando a formação do sujeito ecológico em alunos de Ensino Fundamental: contribuições dos livros didáticos de Ciências

Usos del cine en manuales de español como lengua extranjera

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