The analysis of labour markets in canadian sociology

Smith, Michael R.

doi:10.1007/s12108-002-1033-z

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“…As such, individuals involved in the promotion process may rely on particularistic criteria and interpersonal relations. They may emphasize "accent," "Canadian experience," "lack of initiative," and/or "inability to bargain" (see de Silva, 1992;Ornstein, Stewart and Drakich, 1998;Smith, 2002). Furthermore, the use of publication as a means of promotion may be questionable.…”

Section: Liberal Arts Sciences Sciences Sciences A-a F-a A-a F-a A-a mentioning

confidence: 99%

Universalism, Ascription and Academic Rank: Canadian Professors, 1987–2000*

Nakhaie

2007

Canadian Review of Sociology

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L'auteur se penche sur le classement par rang des professeurs canadiens en s'appuyant sur deux enquêtes réalisées en 1987 et en 2000. Il émet cinq hypothèses: a) les publications, l'expérience et l'obtention d'un Ph.D. sont les principaux éléments influençant le classement par rang; b) les hommes blancs et ceux qui sont nés au Canada sont avantagés dans le classement par rang; c) les femmes et les membres des minorités visibles ont été moins désavantagés au cours des derniéres années; d) l'interaction de l'avancement et de l'attribution favorise les Blancs, les hommes et les personnes qui sont nées au Canada, mais dans une moindre mesure pour les deux premiers groupes depuis quelques annees; et e) finalement, de telles interactions avantagent les professeurs enseignant les sciences naturelles plus que les autres disciplines. Les résultats appuient (a) et (b), mais sont mitigés concernant (c) et (d). Ils ne corroborent pas (e). This paper examines rank placement of Canadian professors based on two surveys conducted in 1987 and 2000. Five hypotheses are pursued: a) publication, experience and possession of Ph.D. are the main ingredients of placement in ranks; b) males, Whites and those born in Canada are advantaged in rank placement; c) women and visible minorities have been less disadvantaged in recent years; d) the interaction of achievement and ascription favours Whites, males and those born in Canada, but less so for the first two groups in recent years; and finally e) such interactions favour professors in the natural sciences more than in other disciplines. Results support (a) and (b) but are mixed regarding (c) and (d). They do not support (e).

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