The Effect of Strengthening Character Education on Tolerance Increasing and Development of Pancasila Students in Border Area: Case of West Kalimantan Province

Abstract

This paper aims to explain the relationship between the variables of Principal Leadership (PL), Extracurricular in Schools (ES), Parents’ Participation (PP), Community Leaders (CL), and Border Area Development (BAD) on Strengthening Character Education (SCE). and Strengthening Character Education (SCE) on Improving Tolerance (IT) and Pancasila Student Profiles (PSP). This paper is a case study in the state border area in West Kalimantan Province which is carried out in 6 (six) Senior High Schools. The main data collection was carried out by distributing questionnaires with a sample size of 180 grade 11 students at the school who were obtained randomly (random sampling). Analysis using Structural Equation Modeling (SEM) with the help of the LISREL 8.70 program. The results showed PL, ES, PP, CL, and BAD on SCE, while SCE had a positive effect on IT and PSP. On the other hand, efforts to strengthening character education need to pay attention to the strength of indicators that contribute to each of these influence variables, including: the vision of the principal's character education, the availability of teaching staff / experts to support character education, provision of educational facilities character, socialization to increase awareness and tolerant behavior by involving non-formal leaders, attention to development that leads to increased understanding of differences in beliefs and ethnicities, and indicators of the availability of character education teachers in competent schools. Emphasis on these indicators will increase student tolerance and foster the profile of Pancasila students. Received: 9 April 2021 / Accepted: 19 August 2021 / Published: 5 September 2021

Peran Guru Sebagai Aplikator Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Belajar

“…Perkembangan diri merupakan sebuah proses kehidupan yang membentuk karakter ke arah yang lebih baik. Menurut Zakso, et. al.…”

Elemen Berkebhinnekaan Global Pada Buku Tematik Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Tema Indahnya Keragaman Di Negeriku

“…Dari penelitian yang dilakukan oleh Hariningsih (2021), didapatkan temuan bahwa para remaja di Desa Sukamaju, Bogor para siswa yang bersekolah di sekolah umum lebih memiliki sikap toleransi terhadap siswa non muslim daripada siswa yang bersekolah di sekolah berbasis agama. Menurut pemaparan dari Zakso et al (2021), pada kenyataan yang terjadi masih terdapat banyak kasus tentang rendahnya kesadaran toleransi seperti tawuran antardesa, konflik etnis, demonstrasi agama, dan sebagainya, yang dapat memperngaruhi pemikiran siswa. Permasalahan tersebut dianggap sebagai sikap intoleran dan pelanggaran terhadap nilai-nilai Pancasila.…”

Pengaruh Kecakapan Literasi Media Guru Terhadap Penguatan Pendidikan Karakter Anak Pada Tk Aisyiyah Kota Makassar

“…Penguatan pendidikan karakter tidak hanya dapat dilakukan dilingkungan rumah melainkan dapat pula diperoleh melalui pendidikan formal seperti Taman Kanak-kanak, dimana pendidikan karakter betujuan untuk memastikan setiap individu memiliki karakter dan berakhlak mulia sebagai penerus bangsa karena pada dasarnya luaran dari sebuah pendidikan adalah membentuk karakter peserta didik serta mengembangkan potensi-potensi intelektualnya (Musawwamah & Taufiqurrahman, 2019). Penguatan pendidikan karakter merupakan program pendidikan yang bertujuan dalam memperkuat karakter peserta didik dengan moral dimana pemerintah meluncurkan program tersebut untuk menghadapi degradasi moral yang terjadi pada peserta didik (Purnamasari & Nuraeni, 2021) Untuk menanamkan dan memberikan penguatan pendidikan karakter terhadap peserta didik diperlukan sebuah strategi pembelajaran serta kecakapan oleh pendidik (Perdana, 2018), serta dengan adanya penguatan pendidikan karakter yang ditanamkan oleh guru diharapkan dapat membangun kesadaran, perilaku dan sikap peserta didik yang menjunjung tinggi hak asasi manusia dan berusaha mewujudkan kehidupan yang beradap (Zakso et al, 2021). Tentunya setiap nilai yang terdapat dalam penguatan Pendidikan karakter tidak berdiri dengan sendirinya, karena setiap nilai tersebut terhubung satu sama lain dan dikembangkan secara dinamis untuk membentuk suatu kesatuan individu (Sanjaya et al, 2021).…”