The Effects of Midterm Break on the Process of Learning Literacy Skills

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ara tatilin ilk okuma yazma öğrenme sürecine yansımalarını öğretmen görüşleri çerçevesinde ortaya koymaktır. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Samsun ilinin Atakum ilçesine bağlı ilkokullarda görev yapan 24 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma grubu maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla belirlenmiş ve Atakum’daki her ilkokuldan bir sınıf öğretmeni çalışmaya dahil edilmiştir. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla ve öğretmenlerle yapılan yüz yüze görüşmeler neticesinde elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin görüşlerine göre ara tatilin öğrencilere duyuşsal boyutta etki ettiği ve bu durumun öğrencilerin ilk okuma yazma öğrenme süreçlerini etkilediği sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca ara tatilin ilk okuma yazma öğrenme sürecine etki etmesinde; okul tipi, ebeveyn desteği, teknolojik imkanlar, okul öncesi eğitim, tatil öncesi işlenen ses grubu sayısı gibi birtakım etmenlerin rol oynadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Öğretmenlerin “Ara Tatil” ve “İdeal Ara Tatil” Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

“…Although the MoNE in Turkey implemented the midterm break for the first time in 2019, despite the existence of short-term holidays in many countries for years, no studies have been found in the international literatüre regarding to midterm break. In the national literature, it is seen that there are studies about teacher opinions (Doğan,2020;Burç & Karakuyu,2020), students' views on the midterm break (Kaya,2020), the reflections of the midterm break on the literacy learning process (Kıroğlu, Tut, Aydoğmuş & Torun, 2021) school administrators and teachers' opinions on the new midterm break (Yılmaz, 2020). Within the scope of this research, it is seen that metaphorical images (metaphors), which were used for the first time in order to reveal the perceptions of teachers about the holiday and ideal holiday, are used as an important method in the research and expression of different concepts in many studies in the national and international education literature.…”