The Impact of Workshop on Implementation of Read-Answer-Discuss-Explain-And-Create (RADEC) Learning Model on Pedagogic Competency of Elementary School Teachers

Abstract

It is important to improve teachers' pedagogic competence continuously. This study aims to investigate the impact of the workshop about the implementation of the Read-Answer-Discuss-Explain-And Create (RADEC) learning model on elementary school teachers' pedagogical competence to implement the RADEC learning model. This descriptive research involved 16 teachers from 8 elementary schools in Tasikmalaya City. All participants received workshop materials including 21st century skills, RADEC learning model, and practices to prepare, conduct and evaluate RADEC learning model implementation. The research instruments were questionnaire and observation sheets. Research data were processed quantitatively and qualitatively. The results show that after participating in the workshop many teachers can plan (86.1%), implement (83.3%) and evaluate (58.3%) RADEC learning model. The results of this study also show that most of the teachers (97.2%) are interested in implementing the learning model in their schools because the model is easy to understand and its implementation can help students to gain attitudes, knowledge, and various 21st century skills (critical thinking and problem solving, collaboration, communication and creative thinking). The results of this study indicate that the workshop about implementation of Read-Answer-Discuss-Explain-And Create (RADEC) learning model can improve elementary school teachers' pedagogic competence.

Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa PGSD Melalui Pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain-And Create (RADEC) yang Berorientasi Penyelidikan

“…Salah satu model inovatif yang merupakan hasil pengembangan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan situasi di Indonesia adalah pembelajaran RADEC. Pembelajaran RADEC ini dapat digunakan oleh guru sebagai sarana dalam mengembangkan keterampilan abad 21 siswa (Sopandi & Handayani, 2018). Berdasarkan aspek kesiapan, gain dari kesiapan aspek kognitif dan emosional-sikap berada dalam kategori sangat siap, dan aspek perilaku berada dalam kategori siap.…”

Pengaruh Model RADEC pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar

“…Model yang digunakan untuk pembelajaran memiliki kelebihan masing-masing, termasuk juga model yang digunakan peneliti dalam proses pembelajaran yaitu model RADEC. Menurut Sopandi (Sopandi & Handayani, 2019) Model RADEC mampu membuat peserta didik untuk rajin membaca, meningkatkan pemahaman materi dan memotivasi mereka untuk mengantongi kompetensi yang dituntut pada zaman sekarang. Model RADEC memiliki keunggulan, diantaranya yaitu (1) memberikan kesempatan kepada guru untuk mendesain model yang digunakan agar proses pembelajaran menjadi menarik, (2) meningkatkan kinerja berpikir kritis pada peserta didik, (3) meningkatkan kemampuan menganalisis dan membaca siswa, (4) meningkatkan kerjasama dalam kelompok (Kaharuddin, 2020).…”

Kemampuan menulis teks eksplanasi dan penguasaan konsep siswa sekolah dasar melalui implementasi model pembelajaran RADEC

“…Pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengerjakan berbagai aktivitas dalam pembelajaran, maka akan memberikan siswa rasa kepemilikan, tanggungjawab, dan keterlibatan dalam pendidikan (Zandvakili, Washington, Gordon, & Wells, 2018). Pembelajaran yang menggunakan tahapan belajar Model RADEC telah terbukti mampu meningkatkan penguasaan konsep siswa (Sopandi & Handayani, 2019;Lukmanudin, 2018 (Vygotsky, 1962).…”