The Nature of Pedagogical Communication Within the Boundaries of Systematic Technological Training

Abstract

Анотация. Педагогическото общуване в границите на технологичното обучение се разглежда като елемент на една ефективна, обективизирана от новите образователни условия в България методическо построение. Учителят и ученика влизат в динамични роли, които значително се различават от традиционното обучение в труд. Учителят в по-голяма степен е склонен да организира обучението при редуването на различни стилове за комуникиране с учениците. Учениците от своя страна са подложени на влиянието на все по-активната роля на социалния опит, свързан с труда, който те притежават от момента на постъпването си в училище. Значението на междуличностното общуване в границите на технологичната подготовка в отделните училищни степени променя и мястото и ролята на нормативното учебно съдържание. Включването на знания от две коренно различни научни области-технологии и предприемачество поставя пред образователните субекти-учител и ученици новото изискване за редуциране и ново рубрикиране на урочни теми, в които ефективното усвояване да се съобрази с наличния социален опит, свързан с труда, който учителя формира и развива целенасочено у учениците. В това си намерение учителя се съобразява на първо място със степента на личностна комуникативна култура на учениците, свързана с техниката и технологиите и на второ място с адаптивността им към материално-техническата среда в училище. Ключови думи: общуване, образователни субекти, динамика, ролево поведение, модели на поведение.

Electronic services in development a personal educational route

“…This is a range of applications that make the educational process more lively and include a large number of students (Vaganova et al, 2019). Moreover, each student has the right to choose the most suitable tool for him (Klinkov, 2020).…”