The Phenomenon of Teletón in Chile: A Linguistic Perspective

Abstract

Slogans, being primarily part of brand-management, present an outstanding interest for linguistic research as a vivid demonstration of how language can influence people's minds and behavior. The dramatic popularity of Teletón has attracted our attention as linguists to underpin its success by studying its textual level, i.e., the role of language in creating successful brand. For the attainment of this goal, the paper departs from a corpus analysis of Teletón slogans collected from 1978 to 2012. By studying the selected corpus, this paper intends to single out and categorize the most popular concepts raised by Teletón in its fund-raising campaigns. For a more comprehensive display and analysis, and thus discussing the way semantic prosody is realized (Sinclair, 1991;Louw, 1993; Hunston, 1997;Stubbs, 2002), this study resorted to a WordSmith© Tool, after having turned the collected slogans into the digital format (saved as a .txt file). The obtained results evidence four main groups of linguistic strategies employed by Teletón in its campaigns: 1) inclusive language; 2) positive semantic prosody; 3) proximity to the public; 4) national lexis. 140 RESUMENLos eslóganes, son la parte principal de gestión de marca, presentan una excepcional contribución para la investigación linguística como vívida muestra de cómo el lenguaje puede influir en la mente y el comportamiento de las personas. La impresionante popularidad de Teletón ha suscitado nuestra atención como lingüistas para analizar el nivel textual que respalda su éxito, es decir, el estudio del papel lenguaje en la creación de una marca exitosa. Para la consecución de este objetivo, el artículo parte de un análisis del corpus de los eslóganes de Teletón recopilados entre 1978 a 2012. Mediante el estudio del corpus seleccionado, este trabajo se propone destacar y clasificar los conceptos más populares planteados por Teletón en sus campañas de recolección de fondos. Para un análisis más exhaustivo y, de este modo, debatir la forma en que es realizada la prosodia semántica (Sinclair, 1991;Louw, 1993; Hunston, 1997;Stubbs, 2002), el presente estudio recurrió a WordSmith©Tool, después de covertir la colección de eslóganes a un formato digital (grabado en archivo). Los resultados obtenidos evidencian cuatro grupos de estrategias lingüísticas empleadas por Teletón en sus campañas: 1) lenguaje inclusivo; 2) prosodia semántica positiva; 3) proximidad al público; 4) léxico nacional.Palabras clave: Corpus lingüístico, eslógans, Teletón, análisis de discurso, comunicación comercial.

La Educación Ambiental Hacia un Futuro Común en el Posgrado en México a La Luz de sus Tendencias

“…La metodología empleada fue mixta, consistente en hacer un análisis cualitativo de las entrevistas y hacer un tratamiento cuantitativo a través del programa WordStat, 3 utilizado por: (Seale, 2016), (Ivanova y Mardones, 2014), (Fenoll y Rodríguez, 2017) y (Sevillano, M. y Vázquez, E., 2014), los resultados de las entrevistas se procesaron en este programa, se utilizó por qué se busca la complementariedad de los datos y se utilizó dentro del paradigma sociocrítico.…”

Las Tendencias de la Educación Ambiental, ante un futuro inmediato en el posgrado en México: retos y desafíos

“…La metodología empleada fue mixta, consistente en hacer un análisis cualitativo de las entrevistas y hacer un tratamiento cuantitativo a través del programa WordStat, 2 utilizado por: (Seale, 2016), (Ivanova y Mardones, 2014), (Fenoll y Rodríguez, 2017) y (Sevillano, M. y Vázquez, E., 2014), los resultados de las entrevistas se procesaron en este programa, se utilizó por qué se busca la complementariedad de los datos y se utilizó dentro del paradigma sociocrítico, donde se recopilaron los 6 programas y universidades, donde se encuentran estas maestrías y se realizó entrevistas y se procesaron, para dar cuenta como México se articula a las megatendencias educativas y a los retos ambientales a partir del posgrado. La recolección de los datos se hizo a través de entrevistas semiestructuradas donde los entrevistados fueron 6 profesores investigadores en funciones que se encuentran dando la asignatura de la Educación Ambiental y que tengan una posición definida con respecto a la interdisciplinariedad y a 2 coordinadores.…”