The practicality of natural science learning devices on the concept of environmental pollution with problem-solving learning models

Abstract

Less varied learning methods make learning activities boring. Emphasis on mastery of concepts and teacher dominance make students’ activities passive. The correct methods are needed to achieve the learning objectives. This study aims to evaluate the practicality of natural science learning devices for junior high school on the concept of environmental pollution using a problem-solving learning model. The research method uses Design Development Research by Tessmer. The data was taken at the small group evaluation and field test. Data were collected through observation of teacher and student activities with a scale of 1-4; self-assessment with a score of 1 (positive) and 0 (negative); and student response questionnaires on a scale of 1-5. The data were categorized and analysed descriptively. The results of the small group evaluation are: teacher activities get a good category; student activities with good categories in the preliminary and closing activities, but main activities are still quite good; self-assessment aspects show eight positive and two negatives, and student responses show nine positive and one negative. The field test results are: teacher and student activities get a “very good” category; self-assessment aspects show eight positive and two negative, and student responses are positive for all aspects.

Pengembangan Video Animasi dengan Pendekatan Problem-Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD dalam Pembelajaran IPA

“…Pembelajaran yang menggunakan pendekatan problem-solving mampu mengembangkan keterampilan siswa dalam pemecahan masalah dan layak digunakan dalam pembelajaran (Fajeriadi & Irhasyuarna, 2021). Ilmi et al, (2019) menyatakan bahwa kemampuan siswa dalam penyelesaian masalah mengalami peningkatan melalui pembelajaran dengan menggunakan problem solving.…”

Pengembangan LKPD elektronik berbasis liveworksheet konsep sistem sirkulasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis SMA

“…Hasil penelitian tentang uji kepraktisan isi LKPD elektronik melalui tahap uji perorangan dapat dilihat pada tabel 2. Menurut Fahmi et al (2021), kepraktisan isi bertujuan untuk meninjau apakah konten mudah dipahami sehingga tahap implementasi berfokus pada penggunaan produk yang dikembangkan. Tabel 2 menunjukkan keseluruhan LKPD elektronik konsep Sistem Sirkulasi memiliki daya tarik yaitu termasuk kategori baik berdasarkan rata-rata dengan skor 3,78.…”

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP

“…Menurut Putri & Susantini (2021) perangkat pembelajaran dapat dikatakan praktis apabila penggunaannya tidak menimbulkan banyak kendala atau masalah dalam kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan siswa. Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan E-LKPD berbasis STEM sesuai dengan pendapat Fahmi (2021); Archer dkk. (2015) menyatakan bahwa kepraktisan perangkat pembelajaran diukur dengan pertimbangan yang diperoleh dari guru dan siswa dalam menerapkan penggunaan perangkat pembelajaran yang disesuaikan dengan rencana pembelajaran saat kegiatan pembelajaran.…”