The Predictive Role of Teacher Candidates' Life Satisfaction and Communication Skills on Academic Success

Ateş, Bünyamin; SAĞAR, Mehmet Enes

doi:10.32568/jfce.1032814

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dolayısıyla akademik yaşam içinde akademik başarı öğrencilerden belirlenen bilgi ve becerilerin kazanma düzeyine ilişkin sağlıklı bir tespit ve belirleme yapabilmek bakımından önemli bir ölçüt olarak değerlendirilmektedir (Ateş, 2016). Akademik başarı çok nadiren bir yeteneğe atfedilse de (Wehrens, 2008) akademik anlamda başarı tespiti, değerlendirmeler, eğitsel ve mesleki yöneltmeler, yerleştirmeler gibi önemli aşamalarda öğrencilerin iyi bir geleceğe ulaşmasında kişisel, eğitsel ve mesleki gelişim açısından kritik bir önem taşımaktadır (Ateş, 2016;Ateş ve Sağar, 2021a, 2022a. Bu noktada yaşam açısından önemli kararları etkileyen akademik başarının altında yatan faktörlerden motivasyon ve gösterilen çaba özgüven açısından kilit bir rolü üstlenirken; özgüven eksikliği ise, kişinin akademik başarısına müdahale ederek kaçınma ve kaygı davranışına sebep olmakta ve kişiyi akademik yenilgiye uğratmaktadır (Barrow, 1986).…”

Section: Introductionunclassified

Genel Özyeterliğin Akademik Özgüvene Etkisinde Boş Zaman Tatmininin Aracılık Rolü

ÖZAVCİ,

SAĞAR,

ÜNVER

2023

MJSS

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinde genel özyeterliğin akademik özgüvene etkisinde boş zaman tatmininin aracılık rolünü incelemektir. Araştırmaya 2023 yılının bahar döneminde Türkiye’deki farklı üniversitelerde öğrenciliği bulunan 386 kişi katılmıştır. Öğrencilerin genel özyeterlik, akademik özgüven ve boş zaman tatminlerinin belirlenebilmesi adına üç ölçek kullanılırken betimsel sonuçların incelenmesi amacıyla bilgi formu kullanılmıştır. Kurgulanan teorik modele göre belirlenen hipotezler öncelikle düzenlemeler ve temel varsayımların belirlenmesi adına SPSS programına aktarılmıştır. Yapısal modelin test edilmesi için AMOS programı kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucuna göre, genel özyeterliğin akademik özgüven ve boş zaman tatminine etkisi anlamlı bulunmuştur. Ayrıca boş zaman tatmini de akademik özgüveni istatistiksel olarak anlamlı biçimde etkilediği belirlenmiştir. Aracılık analizinde de genel özyeterliğin akademik sosyal yeterliği boş zaman tatmini üzerinden %16,9 oranında açıkladığı, akademik motivasyonu %12,6 ve akademik sosyal doyumu da %14,3 oranında etkilediği tespit edilmiştir. Böylece öğrencilerin genel özyeterlik düzeylerinin akademik özgüvene etkisinde boş zaman tatminin kısmı bir aracılık etkisine sahip olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak, genel özyeterliliğin akademik özgüvene anlamlı bir etkisinin olduğu ve boş zaman tatminin bu etkileşimde önemli bir aracılık role sahip olduğu anlaşılmıştır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Genel Özyeterliğin Akademik Özgüvene Etkisinde Boş Zaman Tatmininin Aracılık Rolü

ÖZAVCİ,

SAĞAR,

ÜNVER

2023

MJSS

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Investigation of the effects of secondary school students' psychological resilience and academic grit levels on mathematics achievement

DEMİR

2023

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

View full text Add to dashboard Cite

The aim of the study is to examine the achievement of secondary school students in mathematics courses based on psychological resilience and academic grit. In the research, descriptive survey model, one of the quantitative research methods, was used. In these places, data were collected from 102 students who attended the joint schools in Kocaeli in the 2022-2023 academic year. The study was based on taking volunteer individuals and informed consent was obtained from the people before participating. Appropriate expenditure was selected from the purposeful spending methods in measuring the study group. As a data collection tool to determine the limits of resilience and academic grit in children, the one-dimensional Brief Resilience Scale adapted by Smith et al. and Dogan (2015) was developed by Clark and Malecki (2019) and Sağkal et al (2020) one-dimensional "Academic Grit Scale" adapted into Turkish was used. In this study, students' mathematics achievement was determined according to the grades in the mathematics course at the end of the semester. Preliminary analyzes were made to examine the characteristics of the scales used and the assumption of normality. As a result of the reliability analysis performed to measure the reliability of the scales, the Cronbach Alpha coefficient of the Brief Psychological Resilience Scale was found to be =0.818 and the Cronbach's Alpha coefficient of the Academic Grit Scale was found to be =0.866. While analysis of variance (ANOVA) and t-test were used for group comparisons, correlation analysis was used to determine the relationship between psychological resilience and academic grit levels. All data analyzes were performed using the SPSS 23 statistical software program. According to the research results, it was seen that the psychological resilience levels of the students were medium and their academic grit levels were medium. Although there was no statistically significant difference in the evaluations made in the context of mathematics course achievement, it was observed that the achievement of the course increased as the levels of psychological resilience and academic grit increased. In terms of different variables, it was seen that academic grit levels did not differ according to gender. It was determined that the psychological resilience levels showed a statistically significant difference according to the gender variable and the psychological resilience of male students was higher. It was observed that the levels of psychological resilience and academic grit did not differ according to grade levels. It was observed that there was a positive and moderate relationship between secondary school students' achievement in mathematics course, psychological resilience levels and academic grit levels. In addition, it was determined that there was a positive and moderate relationship between students' psychological resilience levels and academic grit levels. It is expected that the findings to be obtained from the research will contribute to the studies aimed at increasing the academic achievement of students in mathematics lessons, especially in school environments. The research has some limitations such as being conducted with a limited sample and quantitative approach. Researchers who will deal with this subject in the future may be advised to conduct this study with a higher number of participants and using different variables and approaches.

show abstract

Psikolojik Danışman Adaylarında Akademik Başarının Yordayısıcı Olarak Psikolojik Sağlamlık, Bilişsel Esneklik ve Öz-Yeterlik

Ateş

SAĞAR

2022

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, psikolojik sağlamlık, bilişsel esneklik ve öz-yeterlik değişkenlerinin psikolojik danışman adaylarının akademik başarı düzeylerini ne kadar yordadığı incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde dayalı olarak yürütülmüştür. Çalışmanın araştırma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalında öğrenim gören 112 (%42.3) erkek, 153 (%57.7) kız olmak üzere toplam 265 psikolojik danışman adayı oluşturmuştur. Araştırma grubunun yaş ortalaması 21.37’dir. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği, Bilişsel Esneklik Envanteri, Genel Öz-Yeterlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler çoklu doğrusal regresyon analizinden adımsal (stepwise) regresyon analiz yöntemi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda; psikolojik sağlamlık, bilişsel esneklik ve öz-yeterlik değişkenlerinin akademik başarıyı anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir.

show abstract

The Predictive Role of Teacher Candidates' Life Satisfaction and Communication Skills on Academic Success

Cited by 5 publications

References 27 publications

Genel Özyeterliğin Akademik Özgüvene Etkisinde Boş Zaman Tatmininin Aracılık Rolü

Genel Özyeterliğin Akademik Özgüvene Etkisinde Boş Zaman Tatmininin Aracılık Rolü

Investigation of the effects of secondary school students' psychological resilience and academic grit levels on mathematics achievement

Psikolojik Danışman Adaylarında Akademik Başarının Yordayısıcı Olarak Psikolojik Sağlamlık, Bilişsel Esneklik ve Öz-Yeterlik

Contact Info

Product

Resources

About