2013
DOI: 10.1016/j.jecp.2012.10.005
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The role of executive attention in the acquisition of mathematical skills for children in Grades 2 through 4

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“…En este trabajo se ha pretendido conocer el valor predictivo de una serie de variables cognitivas en relación a las habilidades numéricas tempranas, que nos permitiera establecer un perfil del alumnado de 5 años, según el nivel alcanzado en el ENT-R. Distintas investigaciones han profundizado en aquellos aspectos que sugieren la existencia de una vinculación entre competencia lingüística y matemática temprana (Krajewski y Schneider, 2009;LeFèvre et al, 2010LeFèvre et al, , 2013Purpura et al, 2011). En nuestra investigación se estudió concretamente la posible relación sincrónica existente entre ambas habilidades al inicio del último curso de Educación Infantil encontrándose una gran relación entre ambas variables.…”
Section: Discussionunclassified
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“…En este trabajo se ha pretendido conocer el valor predictivo de una serie de variables cognitivas en relación a las habilidades numéricas tempranas, que nos permitiera establecer un perfil del alumnado de 5 años, según el nivel alcanzado en el ENT-R. Distintas investigaciones han profundizado en aquellos aspectos que sugieren la existencia de una vinculación entre competencia lingüística y matemática temprana (Krajewski y Schneider, 2009;LeFèvre et al, 2010LeFèvre et al, , 2013Purpura et al, 2011). En nuestra investigación se estudió concretamente la posible relación sincrónica existente entre ambas habilidades al inicio del último curso de Educación Infantil encontrándose una gran relación entre ambas variables.…”
Section: Discussionunclassified
“…Con respecto al vínculo entre la competencia matemática y la inteligencia no verbal, se constatan resultados recientes que reafirman la existencia de dicha relación, en el sentido que el alumnado con mayor inteligencia también mostraba mayor rendimiento en las tareas de comparación numérica simbólica y no simbólica (Gullick, Sprute, y Temple, 2011;Östergren y Träff, 2013). Finalmente, existen investigaciones que sugieren una vinculación entre la alfabetización emergente y las habilidades numéricas tempranas del alumnado de preescolar (LeFèvre et al, 2010(LeFèvre et al, , 2013Purpura, Hume, Sims, y Lonigan, 2011).…”
Section: Introductionunclassified
“…This study is of particular interest given recent advances in our understanding of cognitive science principles and the implications for teaching and learning in formal settings (e.g, Brown, Roediger, & McDaniel, 2014). In addition, attentional control has been shown to be critical in early mathematics learning for both typically developing children and those with disabilities (Geary, Hoard, Nugent, & Bailey, 2012;LeFevre et al, 2013), and attentional capacity has also been shown to be responsive to explicit training in preschool children (Rueda, Checa, & Combita, 2012). Further, attentional control may be adversely affected by math anxiety, which can be more prevalent in low math achievers (Hart et al, 2016).…”
Section: Articles In This Special Sectionmentioning
confidence: 99%
“…Geary (2004) suggests that the central executive is involved in facilitating the selection of appropriate strategies during mathematical problem solving and in allocating attentional resources during strategy execution. In addition, Kaufmann (2002) suggests that it supports children's acquisition of novel procedures and their development of automatic access to facts (Kaufmann, 2002;Lefevre et al, 2013). The central executive has been linked to mathematical achievement (Lefevre et al, 2013;Meyer et al, 2010), especially among younger children (Henry & MacLean, 2003).…”
Section: Executive Functions and Attentionmentioning
confidence: 99%
“…In addition, Kaufmann (2002) suggests that it supports children's acquisition of novel procedures and their development of automatic access to facts (Kaufmann, 2002;Lefevre et al, 2013). The central executive has been linked to mathematical achievement (Lefevre et al, 2013;Meyer et al, 2010), especially among younger children (Henry & MacLean, 2003). Although the conceptualization of the central executive is debated, one way of assessing it is by administrating tasks requiring participants to shift between tasks while inhibiting distracting elements.…”
Section: Executive Functions and Attentionmentioning
confidence: 99%