The Role of The Resource Center in the Implementation of Inclusion Education in Basic, Medium, and Higher Education Institutions: A Grounded Theory Approach

Pradipta, Rizqi Fajar; Purnamawati, Frimha; Efendi, Mohammad; Dewantoro, Dimas Arif; Huda, Abdul; Jauhari, Muhammad Nurrohman

doi:10.2991/assehr.k.201214.283

Cited by 7 publications

(7 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pendidikan inklusif adalah pendidikan yang mengakomodasi semua individu (siswa) dengan berbagai latar belakang yang beragam dan tidak diskriminatif. Hildegun Olsen (Fajar Pradipta et al, 2020), "Inclusive education is that schools must accommodate all children regardless of their physical, intellectual, sosial emotional, linguistic or other conditions. This should include children with disabilities, gifted.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Persepsi Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling terhadap Kompetensi Konselor di Lingkungan Pendidikan Inklusif

Yusuf¹,

Manullang

Sunardi

et al. 2022

jpkk

View full text Add to dashboard Cite

Pendidikan inklusif menjadi jalan untuk menghimpun keberagaman peserta didik. Namun, keberagaman menjadi tantangan bagi guru bimbingan dan konseling. Maka dari itu, guru bimbingan dan konseling harus memiliki kompetensi terkait isu-isu keberagaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi mahasiswa calon guru bimbingan dan konseling terhadap kompetensi konselor di lingkungan pendidikan inklusif. Penelitian ini dilakukan terhadap 130 mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif melalui kuesioner berisi 30 soal pada Google form. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Persepsi mahasiswa terhadap kompetensi profesional konselor dikategorikan positif dengan persentase rata-rata skor 73%; (2) Persepsi mahasiswa terhadap kompetensi pedagogik konselor dikategorikan positif dengan persentase rata-rata skor 74%; (3) Persepsi mahasiswa terhadap kompetensi kepribadian konselor dikategorikan positif dengan persentase rata-rata skor 74%; (4) Persepsi mahasiswa terhadap kompetensi sosial konselor dikategorikan positif dengan persentase rata-rata skor 72%; dan (5) Secara keseluruhan, persepsi mahasiswa terhadap kompetensi konselor dikategorikan positif dengan persentase rata-rata skor 73%. Penelitian ini dilakukan hanya pada mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling melalui kuesioner secara daring oleh sebab itu jumlah responden dan pengumpulan secara daring dapat dijadikan bahan pertimbangan sewaktu menginterpretasi data yang ditampilkan.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Persepsi Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling terhadap Kompetensi Konselor di Lingkungan Pendidikan Inklusif

Yusuf¹,

Manullang

Sunardi

et al. 2022

jpkk

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The term Autism was first introduced by Leo Kanner in 1943. He found 11 children who had the same characteristics, namely being unable to communicate and interact with other people, and seemingly very indifferent to the outside world so that their behavior appeared to live in their world (Pradipta et al, 2020). Based on the DSM-V, the identification of the characteristics of Autism Spectrum Disorder (ASD) can be seen from two domains, namely communication and social interaction disorders and restricted and repetitive interest behavior disorders (Gensler, 2012).…”

Section: Virtual Music Concertmentioning

confidence: 99%

Virtual Music Concert as a Transformation of Autistic Individual Art Performance during the Covid-19

Chrisdina¹,

Stellarosa²,

Mulyosantoso³

et al. 2022

J. Komun. Ikat. Sarj. Komun. Indones.

View full text Add to dashboard Cite

During the Covid-19 pandemic, changes in the platform for expressing themselves through art performance are also faced by autistic individuals. This is certainly a challenge because music is a way that is used by autistic individuals to express themselves. Supporting by social media like YouTube; platform transformation brings ideas for art performance organizers so that autistic individuals can continue to perform, one of which is through the Autism Awareness Festival. Through computer-mediated communication models and diffusion of innovation theory, this study aims to dissect how the adaptation process that occurs in autistic individuals conveys self-expression through performance and digital art performance models in the form of virtual concerts, and how the concept of virtual art performance communicates the big message from the AAF. This study uses a qualitative method. Data collection techniques through FGDs were divided into two groups of AAF participants; and one group of participating parents. In-depth interviews were conducted with the organizers and accompanying teachers. The result shows that the concept of virtual concert can be applied to autistic individuals. The process that occurs in these conditions looks unique at the stages of the period in which there are adaptations and rejections. At the stage of the social system that must be targeted first are parents and aides; as a support system that becomes a bridge to explain a new concept. Autistic individuals have a very small and close environment, so input from parents and guardians is the most trusted source of information for them.

show abstract

“…Anak berkebutuhan khusus mengalami hambatan dalam belajar dan perkembangan. Oleh karenanya, mereka memerlukan layanan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan belajar masing-masing anak (Pradipta et al, 2020). Hal tersebut sejalan dengan Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Disabilitas (Individuals with Disabilities Education Act -IDEA), yang mengamanatkan layanan untuk semua anak dengan disabilitas.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Gambaran Peran Orang Tua dalam Efektivitas Model Pembelajaran Daring pada Siswa Berkebutuhan Khusus

Pertiwi

Andriany

Pratiwi

2021

SLJIL

View full text Add to dashboard Cite

Adanya pandemi covid-19 membuat pemerintah Indonesia mengambil kebijakan untuk menerapkan pembelajaran secara daring untuk menggantikan pembelajaran tatap muka, tanpa terkecuali termasuk pada siswa berkebutuhan khusus. Kebijakan pembelajaran daring menjadi solusi menjembatani keharusan berada di rumah untuk menghindari penularan covid-19 dan dianggap tepat memberikan pelayanan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus (ABK). Adanya kebijakan pembelajaran daring pada siswa berkebutuhan khusus tentu berdampak pada efektifitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana efektivitas model pembelajaran daring yang dilihat dari perspektif peran orangtua anak/ siswa berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif jenis survei dengan metode analisa kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen google form dan wawancara melalui zoom meeting dan whatsapp video call kepada 32 responden yang bersedia dihubungi secara langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring yang sudah dilaksanakan kepada siswa berkebutuhan khusus belum cukup mampu untuk menggantikan pembelajaran tatap muka. Ketidaksiapan siswa dan orangtua serta guru baik dari sisi kemampuan menggunakan teknologi, koneksi jaringan internet yang kurang stabil, kesiapan orangtua dalam mendampingi siswa dalam belajar, serta belum mampunya siswa berkebutuhan khusus untuk beradaptasi dengan metode pembelajaran yang baru menjadi faktor yang membuat pembelajaran daring belum efektif dilaksanakan.

show abstract

The Role of The Resource Center in the Implementation of Inclusion Education in Basic, Medium, and Higher Education Institutions: A Grounded Theory Approach

Cited by 7 publications

References 5 publications

Persepsi Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling terhadap Kompetensi Konselor di Lingkungan Pendidikan Inklusif

Persepsi Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling terhadap Kompetensi Konselor di Lingkungan Pendidikan Inklusif

Virtual Music Concert as a Transformation of Autistic Individual Art Performance during the Covid-19

Gambaran Peran Orang Tua dalam Efektivitas Model Pembelajaran Daring pada Siswa Berkebutuhan Khusus

Contact Info

Product

Resources

About