The Strategy for Creation of the Modern Concept of Integrative-Holistic Education (A Case Study of Mining Schools of the Urals)

Abstract

Аннотация. Введение. Актуальность исследуемой в статье проблемы обусловлена противоречием между необходимостью фундаментализации об-разования, поднятия его на уровень требований целостного развития челове-ка и углубляющейся дезинтеграцией всех сторон его жизнедеятельности, включая профессионально-образовательную сферу.Цель статьи -философско-педагогическое осмысление и разработка механизмов актуализации интегративно-целостного подхода при построении гипотетической модели профессионально-ориентированного школьного обра-зования, направленной на обеспечение стратегического разворота в сторону более взвешенного (диалектического) подхода к традиционным ценностям пе-дагогики, -в частности к опыту горнозаводских школ Урала.Методология и методики исследования. Ведущим подходом к исследо-ванию обсуждаемой проблемы стал интегративно-целостный подход (ИЦП), позволяющий выявить целостную природу педагогических систем, в которых: а) происходит взаимотрансформация кооперируемых частей не за счет друг друга, а в пользу друг друга; б) наличие общих точек соприкосновения между кооперируемыми компонентами дополняется сосуществованием противопо- Образование и наука. Том 19, № 2. 2017/The Education and Science Journal. Vol. 19, № 2. 2017 52 ложных, порой взаимоисключающих сторон бытия; в) идея первичности цело-го органически сочетается с идеей полицентризма.Результаты и научная новизна исследования. Показана несостоятель-ность монопольно господствующей доктрины компетентностного образования как средства успешного разрешения глобальной проблемы реинтеграции че-ловеческого существования, и в связи с этим постулирована необходимость антиномизации (диверсификции) образования. Авторы выдвигают ориги-нальную гипотезу построения концепции профессионально-ориентированного общего образования на основе реконструкции опыта деятельности горноза-водских школ Урала и доказывают перспективность стратегии такой ре-конструкции в современных условиях. Для реализации данной идеи предлага-ется система технолого-методического обеспечения, теоретической и практи-ческой базой которой является интегративно-целостный подход.Практическая значимость результатов. Материалы статьи могут быть востребованы при моделировании, проектировании и конструировании обра-зовательной организации (системы), отвечающей потребностям развития, ста-новления и формирования многомерной личности и требованиям зарожда-ющейся новой коммуникационной реальности в системе отношений образо-вания, производства и социумного окружения.Ключевые слова: монополизация образовательного пространства, об-разование без образования, дезинтеграционный круг, антиномизация образо-вания, концепция целостной школы, реинтегративная тенденция, традиции интеграции, органическая парадигма интеграции, человек понимающий. Благодарности M. A. Choshanov The University of Texas at El Paso, TX (USA). E-mail: mouratt@utep.eduAbstract. Introduction. The relevance of the problem under study is caused by the contradiction between the necessity of fundamentalization of education, raising it to the level of the r...